Wiki Test 1.43 - Contributions [fr]

Making-of : Low-tech Bordeaux

2021-12-14T15:15:13Z

Yolene : Page créée avec « {{Tuto Details |Main_Picture=Making-of_-_Low-tech_Bordeaux_Logo_lowtech_web.jpeg |Main_Picture_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","... »

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|Licences=Attribution (CC BY)
|Description=<translate>Retour d'expérience sur le montage de l'association Low-tech Bordeaux, ayant pour but de diffuser la philosophie et les savoir-faire low-tech sur le territoire bordelais</translate>
|Area=Tools
|Type=Tutorial
|Difficulty=Medium
|Duration=30
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|Currency=EUR (€)
|Tags=Communauté, Structuration juridique, Modèle économique, Makerspace
}}
{{Introduction
|Introduction=<translate>Ce document a pour but de présenter l’émergence, la construction et l’état actuel de l’association Low-tech Bordeaux afin d’inspirer et d’aider les autres communautés.

C’est un retour d’expérience et non pas un modèle unique, prenez ce qui vous plait, construisez votre propre expérience, et communiquez dessus !</translate>
}}
{{Materials
|Material=<translate></translate>
|Tools=<translate></translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Les grandes lignes</translate>
|Step_Content=<translate>'''Date de création :''' Décembre 2019

'''Structure juridique :''' Association loi 1901

'''Adresse :''' Le Garage Moderne, 1 Rue des Etrangers, 33000 Bordeaux

'''Devise :''' "Apprendre à faire mieux avec moins"

'''Quelques chiffres :'''

- Nombre de membres en 2020/2021 : 30 membres dont 7 membres d'honneur et 1 salarié

- 40 000€ de subventions

- 8 tutoriels produits

- 36 heures de formation

- 7 projets au sein du bureau d'études

- 7 conférences & interviews

- Sensibilisation au sein de 5 festivals

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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Les objectifs et les missions</translate>
|Step_Content=<translate>L'association a pour ambition de devenir le centre de ressources et d'expérimentations dédié à la low-tech en Nouvelle-Aquitaine.

Favoriser l'émergence de la démarche low-tech auprès des particuliers, collectivités et entreprises de la métropole bordelaise, pour qu'ils puissent répondre à leurs besoins essentiels par des technologies simples et maîtrisées.

'''Vision :'''

Le Low-tech Bordeaux croit au pouvoir de l'innovation utile, accessible et durable pour répondre aux enjeux d'aujourd'hui et de demain : les low-technologies offrent à chacun et partout, les moyens de répondre à ses besoins dans le respect des Humains et de la Planète

'''Missions :'''

Sensibiliser, animer la communauté, autonomiser, innover, diffuser

'''Valeurs :'''

Accessibilité, partage, sobriété, résilience, collaboration, autonomie, réemploi</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Gouvernance</translate>
|Step_Content=<translate></translate>
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Les différentes crises</translate>
|Step_Content=<translate>'''COVID :'''

'''Fermeture du Makerspace :'''

'''Evacuation du Tiers-Lieu Le Volcan et déménagement :'''</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Focus sur un projet : la monnaie interne, le low-B</translate>
|Step_Content=<translate>L'association souhaite lancer, en 2022, une monnaie interne appelé "Low-B", afin de fédérer les membres participants bénévolement aux actions de l'association. Elle permettra aussi de faciliter l'accessibilité aux formations et stages pour les personnes aux faibles revenus en échange du temps investi dans l'association.

par exemple, 1 Low-B = 8€

''Comment obtenir des Low-B ?''

- 40€ de cotisation annuelle = 3 Low-B

- 1h de bénévolat au sein de l'association = 1 Low-B

- Un échange de savoirs & de services lors de chantiers participatifs = X Low-B</translate>
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par exemple, 1 Low-B = 8€

''Comment obtenir des Low-B ?''

- 40€ de cotisation annuelle = 3 Low-B

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{{Notes
|Notes=<translate></translate>
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2021-12-14T15:14:53Z

Yolene : Making-of_-_Low-tech_Bordeaux_Capture_d_e_cran_2021-12-14_a_16.14.42

Making-of_-_Low-tech_Bordeaux_Capture_d_e_cran_2021-12-14_a_16.14.42

Fichier:Making-of - Low-tech Bordeaux Capture d e cran 2021-12-14 a 15.22.14.png

2021-12-14T14:23:18Z

Yolene : Making-of_-_Low-tech_Bordeaux_Capture_d_e_cran_2021-12-14_a_15.22.14

Making-of_-_Low-tech_Bordeaux_Capture_d_e_cran_2021-12-14_a_15.22.14

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2021-12-14T14:08:39Z

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Making-of_-_Low-tech_Bordeaux_Logo_lowtech_web

Fichier:Making-of - Low-tech Bordeaux Logo lowtech-bordeaux.ai

2021-12-14T14:06:46Z

Yolene : Making-of_-_Low-tech_Bordeaux_Logo_lowtech-bordeaux

Making-of_-_Low-tech_Bordeaux_Logo_lowtech-bordeaux

Le Tuto des Tutos

2021-11-04T14:44:21Z

Yolene : Cette version a été marquée pour être traduite

{{Tuto Details
|Main_Picture=Le_Tuto_des_Tutos_DSC_0066.JPG
|Licences=Attribution (CC BY)
|Description=<translate>
Comment créer un tutoriel écrit et vidéo sur le Lab' ?</translate>
|Area=Tools
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|Duration-type=minute(s)
|Cost=0
|Currency=EUR (€)
|SourceLanguage=fr
|Language=fr
|IsTranslation=0
}}
{{Introduction
|Introduction=<translate>
Une low-tech peut être issue de savoir faire traditionnels ou modernes, elle trouve son utilité aussi bien en ville qu’à la campagne, et peut s’intégrer dans des environnements riches et industrialisés de la même manière que dans des sociétés en voie de développement.
Nous vous conseillons de réfléchir à ces questions qui se répartissent sous trois grands thèmes : le besoin, l’accessibilité et le respect, afin de savoir si votre projet est vraiment low-tech.


'''LE BESOIN''' Le dispositif répond-t-il à un besoin de base ? Besoin alimentaire, énergétique, sanitaire, hygiénique, accessibilité à l’eau potable, outillage ?


'''L’ACCESSIBILITÉ''' Est-il accessible tant du point de vue financier, technique, que matériel ? Son coût de réalisation est-il abordable pour ce type de besoin ? Fait-il appel à un savoir faire artisanal ? Les ressources utilisées, matériaux et outils, sont-ils locaux ou facilement disponibles en magasin, en fablabs ou en déchetterie ?


''' LE RESPECT ''' Respecte-il l’environnement ? Est-il peu énergivore, réparable, ou issu du recyclage ? Respecte-il les populations locales ? Est-il en adéquation avec la culture locale ?


'''ATTENTION ! ''' Évitez de présenter un dispositif dit polluant Évitez de promouvoir un produit spécifique qui ne serait pas mis en open source.


*Remarque : Pour la documentation de low-tech qui ne sont pas abouties, il est demandé de remplir au moins la partie contexte et fonctionnement de la low-tech. Vous pouvez ensuite partager vos idées, retours d’expériences sur la partie discussion du lab’.</translate>
}}
{{Materials
|Step_Picture_00=Le_Tuto_des_Tutos_Image_Notice.jpg
|Material=<translate></translate>
|Tools=<translate>
*Papier
*Crayon
*Ordinateur
*Internet
*Caméra / Appareil photo
*Batterie
*Carte SD
*Micro
*Trépied</translate>
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=LE LAB - Tuto des tutos .pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>
La Notice de Fabrication</translate>
|Step_Content=<translate>
'''PRÉREQUIS'''


• Titre de la low-tech (sans article devant « le, un… », ni de verbes : « Créer un … »)
• Brève description de la low-tech en une phrase
• Photo de la technologie
• Difficulté : Facile, Moyen, Difficile, Très difficile
• Durée : (min, heure, jours, semaine)
• Coût : (€,$,…)
• Licence : Attribution - Partage dans les mêmes conditions (CC BY-SA) (image 1)


'''CONTEXTE'''


Se poser les bonnes questions aide à formuler un contexte précis et complet : Comment avez-vous été amené à créer ce dispositif ? Est-ce en réponse à un problème ? Est-ce pour une raison économique ? Est-ce par passion, par curiosité ? Quelle est sa plus-value, son intérêt ? D’après notre expérience, l’implantation de la low-tech sur le terrain et son utilisation représentent des problématiques à part entières. Votre low-tech est-elle utilisée sur le terrain ? Si oui, à quelle échelle ? Où ? Comment a-t-elle été implantée (moyens de diffusion, d’implantation...) ? Par qui (initiative locale, ONG étrangère, état...) ? (image 2)
Sinon, dans quel contexte pourrait-elle être implantée ? Par qui ? Au delà du besoin, quels sont les freins qui pourraient jouer en sa défaveur (changement d’habitude, contraintes économiques, problèmes ergonomiques...) ? Par ailleurs est-ce qu’un modèle économique est envisageable autour de la low-tech ? Dans quelle mesure peut-elle améliorer les conditions de vie de ceux qui la développent, la distribuent et la vendent ? En effet, des entrepreneurs locaux peuvent bénéficier de la commercialisation à bas prix tout en faisant profiter la population locale de ces low-tech.


'''FONCTIONNEMENT'''


1 - Expliquer comment fonctionne la low-tech dans les grandes lignes afin d’avoir une idée globale de son fonctionnement.
2 - Détailler, ensuite, les différentes parties qui la composent.
3 - Joindre un schéma de fonctionnement.
4 - Il est également possible de citer les avantages et désavantages de cette technique. (image 3)


'''LISTE DES ÉTAPES DE FABRICATION '''


Lister les étapes de fabrication sous forme de sommaire.


1 - ...


2 - ...


3 - ...


'''MATÉRIEL CONSOMMABLE'''


Lister précisément le matériel en explicitant les dimensions (longueur, volumes…) si besoin. Proposer des alternatives de matériaux dans la mesure du possible.


1- ...


2 - ...


3 - ...


'''OUTILS'''


Lister précisément les outils nécessaires à la fabrication du système.


a - ...


b - ...


c - ...


'''ÉTAPES DE FABRICATION'''


Mettre un titre clair et précis à chacune des étapes.
Lister les sous étapes comme pour une recette de cuisine. Une sous étape représente une action.


1 - Percer …


2 - Souder …


3 - Clouer …


Penser également à mentionner les conditions de sécurité : port de lunettes, gants, casques anti-bruits …
Si besoin ajouter « * Remarque », ou « * Attention » pour souligner des points importants.


'''CONSEILS D’UTILISATION & REMARQUES'''


Ajouter les remarques, conseils d’utilisation ou de fabrication.


'''NOTES ET RÉFÉRENCES'''


Partager les sources afin que les lecteurs puissent aller rechercher des informations supplémentaires.


Exemple d’un pas à pas écrit bien réalisé sur le Lab’: http://lab.lowtechlab.org/index.php?title=L%27%C3%A9olienne</translate>
|Step_Picture_00=Le_Tuto_des_Tutos_Notice.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>
Le tournage</translate>
|Step_Content=<translate>
'''1 - Matériel'''


Une caméra ou un appareil photo HD, un micro, des cartes SD, des batteries et un trépied. Au préalable vérifier l’état de votre matériel : carte mémoire libre, batterie chargée…


'''2 - Lieu du tournage'''


Choisir son lieu d’action afin d’avoir une bonne qualité sonore et lumineuse :


- À l’intérieur, faire attention au manque de luminosité et aux lumières artificielles qui joueront sur la qualité de la vidéo.
Penser également aux frigidaires, ou aux horloges qui peuvent créer des bruits de fond. Ces derniers s’avèreront fatiguant pour le spectateur lors du visionnage de la vidéo.


- À l’extérieur, faire attention aux contres jours, et au manque de luminosité. Quant au son, le vent est fatal, protéger le micro de son exposition !


''Dans les deux cas :''


-Faire attention à ce qu’il n’y ait pas un puits de lumière trop important dans le champ de vision.


-Eviter les espaces trop grands, l’arrière plan doit être d’assez courte distance.


-Filmer de jour est hautement conseillé, de nuit cela ajoute du grain à l’image.


'''3 - Placement de la caméra'''


Afin d’appréhender où placer la caméra, demander à l’acteur ce qu’il va faire précisément à chaque étape. On peut ainsi déterminer où placer la caméra sans être gêné par ses mains. Sur le plan de travail seul le matériel essentiel au déroulé de l’étape filmée doit être présent, cela permet d’éviter la pollution visuelle.


'''4 - Plans & cadrages'''


''Décortiquer les étapes'' :


Filmer un plan par étape dans la mesure du possible.

- Varier les plans serrés et les plans larges pour aérer la vidéo.


- Pour les plans explicatifs (explication d’une étape, du contexte) préférer les plans larges.


- Pour les plans actifs (on filme l’action) préférer les plans serrés.


- Il est fortement conseillé d’effectuer deux cadrages par action.


- Les cadrages de la tête au pied sont déconseillés, préférer les cadrages moyens ou serrés. - Lorsqu’une personne parle, ne pas lui « couper la tête » au cadrage, laisser un espace au dessus d’elle.


- Éviter de placer la personne en plein centre de l’image. La disposer sur le côté apportera de la dynamique à votre plan.


- Effectuer des plans fixes est fortement conseillé afin d’éviter tout tremblement.


- Poser la caméra sur un trépied ou un rebord de commode.

'''5 - Mise au point'''


Pour la mise au point, vérifier si la caméra est en mode automatique ou manuel.


- Si elle est automatique, faire attention à ce que la caméra fasse la mise au point sur l’action et non sur la tête de la personne.


- Si elle est manuelle régler la mise au point sur l’action avant de commencer à filmer.


'''Exemple''' : « Là je vais souder le fil blanc sur le pôle +… ». On veut donc un plan serré, on fait la mise au point sur l’objet à souder, et on fait attention à ce que ses mains ne soient pas devant lorsqu’on filme.
'''Attention''' : pour des tutoriels réalisés avec des téléphones, la difficulté est de réaliser des plans fixes. Poser le téléphone sur un endroit stable durant toute la durée de la séquence.


'''6 - Filmer en vue du montage'''


- Ne pas se dire que les erreurs se rattrapent au montage.

- Éviter de filmer en noir et blanc et à la verticale.

- Au déclenchement de la vidéo, laisser un temps de « repos » avant l’action ou la prise de parole pour faciliter le montage.


- Faire des rushs simples pour que le montage puisse se faire facilement.


'''7 - Contenu '''


Le contenu de la vidéo sera étroitement lié au pas à pas écrit.


''Vidéo contexte : (2 minutes)''


- Présenter la low-tech et ses intérêts économiques, environnementaux, sociaux...


- Présenter un problème auquel répond la low-tech (problème et solution)

- Ne pas hésiter à partir d’un contexte large à un plus local ou même plus personnel.


- Il est important de choisir avec la personne ce qu’elle va dire. Le plan sera explicatif, donc préférer un plan large.


- Insérer des plans de coupe (d’action) pour que cette partie contexte ne soit pas seulement un monologue face à la caméra. Penser donc également à faire des plans d’action « sur le terrain » qui seront en lien avec le contexte.


'' Vidéo fabrication : (5-10 minutes)''


Se demander quel type de vidéo il est préférable de réaliser. Notamment en ce qui concerne les explications : seront-elles en voix off, en live ou sous forme de sous titre ?


- Faire attention à ce que les mains ne soient pas devant l’action.


- Toujours garder en tête qu’une personne lambda puisse comprendre l’action. Pour cela il peut être intéressant d’expliquer « je fais telle action pour telle raison, avec tel matériel que j’ai récupéré à tel endroit … »


- Ne pas oublier de mentionner les conseils de sécurité.


''Découper la fabrication en plusieurs étapes clefs : ''


- Le Fonctionnement : présenter le principe de fonctionnement de la low-tech


- Le Matériel : matériel et les outils nécessaires à la fabrication


- La Fabrication : bien décortiquer chaque étape, un plan pour une action, et les expliquer de manière précise tout en articulant.


- L’utilisation : plans sur sa mise en situation


- Conseils : Il est possible de finir la vidéo en donnant quelques conseils.</translate>
|Step_Picture_00=Le_Tuto_des_Tutos_DSC_0181.JPG
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>
Le Montage</translate>
|Step_Content=<translate>
'''1 - Dé-rush '''


Une fois les plans filmés il faut les ranger et les stocker. Dans un fichier, vider la carte SD et regarder les rushs un par un.


* Remarque : reproduire le tableau 1, et le remplir, afin de garder une trace du contenu de chaque rush sans avoir besoin de les regarder plusieurs fois.


'''2 - Montage '''


* Remarque : Vous pouvez télécharger un logiciel de montage comme Adobe CC Première Pro, ou encore Movie Maker. Après le dé-rush commence le montage. Sélectionner tous les rushs validés (dans notre cas le rush n°3 et 5). Les disposer dans l’ordre chronologique sur la table de montage. Écouter attentivement la bande son et couper les séquences « inutiles », afin de lisser la vidéo. Comme il est fortement conseillé de réaliser des vidéos courtes, couper le moindre moment de blanc, ceci permettra également de rendre la vidéo plus dynamique.
Dans un second temps, ajuster la luminosité : - En extérieur, la lumière peut être très écrasante. En intérieur, l’image peut prendre une couleur jaune à cause des systèmes d’éclairage, ajuster les tons …


'''3 - Vidéo contexte '''


Penser à inclure des plans de coupe : des plans de secours destinés à dissimuler le plan explicatif pour rendre la vidéo dynamique, entre les plan explicatifs, pour rendre la vidéo dynamique. Il est possible avec ces logiciels de couper l’image et garder le son de manière à avoir un plan illustratif avec une voix off.


'''4 - Vidéo de fabrication '''


Il peut être intéressant de découper la vidéo en chapitres : fonctionnement, matériel, fabrication, utilisation, et conseils. Penser également à inclure un générique au début et à la fin de la vidéo pour qu’elle soit plus facilement identifiable (ajouter un logo, un site internet, ou une page Facebook, c’est l’occasion de les communiquer). Le générique du début doit au moins contenir le titre de la vidéo, et celui de la fin, les réalisateurs de la technologie et de la vidéo.
</translate>
|Step_Picture_00=Le_Tuto_des_Tutos_Montage.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>
Check List</translate>
|Step_Content=<translate>
'''PAS A PAS ECRIT :'''


*J’ai réfléchi au contexte de sa fabrication, à son utilisation et à son implantation.


*J’ai compris et réussi à expliquer comment fonctionne la low-tech, j’ai des photos et des schémas pour illustrer.


*J’ai établi la liste des étapes de fabrication


*Le moindre objet qui a été utilisé pour la fabrication est listé.


* J’ai bien décortiqué les étapes de fabrication avec une sous étape par instruction, j’ai pris le soin de mentionner les conseils de sécurité.

* Je me suis mis dans la tête d’un potentiel utilisateur de mon tutoriel et je lui ai donné mes conseils pour sa fabrication et son utilisation.


* J’ai bien pris soin de mentionner mes sources.


'''LE TOURNAGE :'''


* J’ai vérifié l’état de mon matériel (caméra, micro, cartes SD vides, batteries pleines)


* J’ai choisi un lieu avec une bonne qualité sonore et lumineuse.


* J’ai pris le soin de demander ce que va faire l’acteur à chaque étape.


*J’ai pensé à varier les plans, filmé un plan par étape et effectué des plans fixes.


* J’ai fait la mise au point sur l’action.


* J’ai bien fait attention à ne pas me dire « ça je le rattraperais au montage » !


* Ce que je filme est étroitement lié au pas à pas écrit.


'''LE MONTAGE''' :


* J’ai stocké, rangé, regardé mes rushs un par un, puis j’ai reproduis le tableau 1 pour garder une trace du contenu.


* J’ai téléchargé un logiciel de montage puis déposé tous mes rush validés sur ma table de montage. J’ai écouté attentivement la bande son et coupé les séquences inutiles, j’ai également ajusté la luminosité.


* J’ai pensé à mettre des plans de coupe sur les plans explicatifs.


* J’ai découpé la vidéo en chapitres comme par exemple fonctionnement, matériel, fabrication, utilisation et conseils, et j’ai mis un générique au début et à la fin pour être plus facilement identifiable.</translate>
|Step_Picture_00=Le_Tuto_des_Tutos_Checklist.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>
La phase de test</translate>
|Step_Content=<translate> Ne pas hésiter à s’entraîner à faire ses étapes à côté de chez soi pour se rendre compte de la logistique et de la charge de travail nécessaire. C’est aussi un bon moyen de connaître ton rythme de travail afin de ne pas être surpris lors de ton voyage tout en découvrant des low-tech à côté de chez toi !</translate>
}}
{{Notes
|Notes=<translate></translate>
}}
{{PageLang
}}
{{Tuto Status
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{{Separator}}

Le Tuto des Tutos

2021-11-04T14:44:21Z

Yolene :

{{Tuto Details
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Comment créer un tutoriel écrit et vidéo sur le Lab' ?</translate>
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{{Introduction
|Introduction=<translate>
Une low-tech peut être issue de savoir faire traditionnels ou modernes, elle trouve son utilité aussi bien en ville qu’à la campagne, et peut s’intégrer dans des environnements riches et industrialisés de la même manière que dans des sociétés en voie de développement.
Nous vous conseillons de réfléchir à ces questions qui se répartissent sous trois grands thèmes : le besoin, l’accessibilité et le respect, afin de savoir si votre projet est vraiment low-tech.


'''LE BESOIN''' Le dispositif répond-t-il à un besoin de base ? Besoin alimentaire, énergétique, sanitaire, hygiénique, accessibilité à l’eau potable, outillage ?


'''L’ACCESSIBILITÉ''' Est-il accessible tant du point de vue financier, technique, que matériel ? Son coût de réalisation est-il abordable pour ce type de besoin ? Fait-il appel à un savoir faire artisanal ? Les ressources utilisées, matériaux et outils, sont-ils locaux ou facilement disponibles en magasin, en fablabs ou en déchetterie ?


''' LE RESPECT ''' Respecte-il l’environnement ? Est-il peu énergivore, réparable, ou issu du recyclage ? Respecte-il les populations locales ? Est-il en adéquation avec la culture locale ?


'''ATTENTION ! ''' Évitez de présenter un dispositif dit polluant Évitez de promouvoir un produit spécifique qui ne serait pas mis en open source.


*Remarque : Pour la documentation de low-tech qui ne sont pas abouties, il est demandé de remplir au moins la partie contexte et fonctionnement de la low-tech. Vous pouvez ensuite partager vos idées, retours d’expériences sur la partie discussion du lab’.</translate>
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{{Materials
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*Papier
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'''PRÉREQUIS'''


• Titre de la low-tech (sans article devant « le, un… », ni de verbes : « Créer un … »)
• Brève description de la low-tech en une phrase
• Photo de la technologie
• Difficulté : Facile, Moyen, Difficile, Très difficile
• Durée : (min, heure, jours, semaine)
• Coût : (€,$,…)
• Licence : Attribution - Partage dans les mêmes conditions (CC BY-SA) (image 1)


'''CONTEXTE'''


Se poser les bonnes questions aide à formuler un contexte précis et complet : Comment avez-vous été amené à créer ce dispositif ? Est-ce en réponse à un problème ? Est-ce pour une raison économique ? Est-ce par passion, par curiosité ? Quelle est sa plus-value, son intérêt ? D’après notre expérience, l’implantation de la low-tech sur le terrain et son utilisation représentent des problématiques à part entières. Votre low-tech est-elle utilisée sur le terrain ? Si oui, à quelle échelle ? Où ? Comment a-t-elle été implantée (moyens de diffusion, d’implantation...) ? Par qui (initiative locale, ONG étrangère, état...) ? (image 2)
Sinon, dans quel contexte pourrait-elle être implantée ? Par qui ? Au delà du besoin, quels sont les freins qui pourraient jouer en sa défaveur (changement d’habitude, contraintes économiques, problèmes ergonomiques...) ? Par ailleurs est-ce qu’un modèle économique est envisageable autour de la low-tech ? Dans quelle mesure peut-elle améliorer les conditions de vie de ceux qui la développent, la distribuent et la vendent ? En effet, des entrepreneurs locaux peuvent bénéficier de la commercialisation à bas prix tout en faisant profiter la population locale de ces low-tech.


'''FONCTIONNEMENT'''


1 - Expliquer comment fonctionne la low-tech dans les grandes lignes afin d’avoir une idée globale de son fonctionnement.
2 - Détailler, ensuite, les différentes parties qui la composent.
3 - Joindre un schéma de fonctionnement.
4 - Il est également possible de citer les avantages et désavantages de cette technique. (image 3)


'''LISTE DES ÉTAPES DE FABRICATION '''


Lister les étapes de fabrication sous forme de sommaire.


1 - ...


2 - ...


3 - ...


'''MATÉRIEL CONSOMMABLE'''


Lister précisément le matériel en explicitant les dimensions (longueur, volumes…) si besoin. Proposer des alternatives de matériaux dans la mesure du possible.


1- ...


2 - ...


3 - ...


'''OUTILS'''


Lister précisément les outils nécessaires à la fabrication du système.


a - ...


b - ...


c - ...


'''ÉTAPES DE FABRICATION'''


Mettre un titre clair et précis à chacune des étapes.
Lister les sous étapes comme pour une recette de cuisine. Une sous étape représente une action.


1 - Percer …


2 - Souder …


3 - Clouer …


Penser également à mentionner les conditions de sécurité : port de lunettes, gants, casques anti-bruits …
Si besoin ajouter « * Remarque », ou « * Attention » pour souligner des points importants.


'''CONSEILS D’UTILISATION & REMARQUES'''


Ajouter les remarques, conseils d’utilisation ou de fabrication.


'''NOTES ET RÉFÉRENCES'''


Partager les sources afin que les lecteurs puissent aller rechercher des informations supplémentaires.


Exemple d’un pas à pas écrit bien réalisé sur le Lab’: http://lab.lowtechlab.org/index.php?title=L%27%C3%A9olienne</translate>
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Le tournage</translate>
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'''1 - Matériel'''


Une caméra ou un appareil photo HD, un micro, des cartes SD, des batteries et un trépied. Au préalable vérifier l’état de votre matériel : carte mémoire libre, batterie chargée…


'''2 - Lieu du tournage'''


Choisir son lieu d’action afin d’avoir une bonne qualité sonore et lumineuse :


- À l’intérieur, faire attention au manque de luminosité et aux lumières artificielles qui joueront sur la qualité de la vidéo.
Penser également aux frigidaires, ou aux horloges qui peuvent créer des bruits de fond. Ces derniers s’avèreront fatiguant pour le spectateur lors du visionnage de la vidéo.


- À l’extérieur, faire attention aux contres jours, et au manque de luminosité. Quant au son, le vent est fatal, protéger le micro de son exposition !


''Dans les deux cas :''


-Faire attention à ce qu’il n’y ait pas un puits de lumière trop important dans le champ de vision.


-Eviter les espaces trop grands, l’arrière plan doit être d’assez courte distance.


-Filmer de jour est hautement conseillé, de nuit cela ajoute du grain à l’image.


'''3 - Placement de la caméra'''


Afin d’appréhender où placer la caméra, demander à l’acteur ce qu’il va faire précisément à chaque étape. On peut ainsi déterminer où placer la caméra sans être gêné par ses mains. Sur le plan de travail seul le matériel essentiel au déroulé de l’étape filmée doit être présent, cela permet d’éviter la pollution visuelle.


'''4 - Plans & cadrages'''


''Décortiquer les étapes'' :


Filmer un plan par étape dans la mesure du possible.

- Varier les plans serrés et les plans larges pour aérer la vidéo.


- Pour les plans explicatifs (explication d’une étape, du contexte) préférer les plans larges.


- Pour les plans actifs (on filme l’action) préférer les plans serrés.


- Il est fortement conseillé d’effectuer deux cadrages par action.


- Les cadrages de la tête au pied sont déconseillés, préférer les cadrages moyens ou serrés. - Lorsqu’une personne parle, ne pas lui « couper la tête » au cadrage, laisser un espace au dessus d’elle.


- Éviter de placer la personne en plein centre de l’image. La disposer sur le côté apportera de la dynamique à votre plan.


- Effectuer des plans fixes est fortement conseillé afin d’éviter tout tremblement.


- Poser la caméra sur un trépied ou un rebord de commode.

'''5 - Mise au point'''


Pour la mise au point, vérifier si la caméra est en mode automatique ou manuel.


- Si elle est automatique, faire attention à ce que la caméra fasse la mise au point sur l’action et non sur la tête de la personne.


- Si elle est manuelle régler la mise au point sur l’action avant de commencer à filmer.


'''Exemple''' : « Là je vais souder le fil blanc sur le pôle +… ». On veut donc un plan serré, on fait la mise au point sur l’objet à souder, et on fait attention à ce que ses mains ne soient pas devant lorsqu’on filme.
'''Attention''' : pour des tutoriels réalisés avec des téléphones, la difficulté est de réaliser des plans fixes. Poser le téléphone sur un endroit stable durant toute la durée de la séquence.


'''6 - Filmer en vue du montage'''


- Ne pas se dire que les erreurs se rattrapent au montage.

- Éviter de filmer en noir et blanc et à la verticale.

- Au déclenchement de la vidéo, laisser un temps de « repos » avant l’action ou la prise de parole pour faciliter le montage.


- Faire des rushs simples pour que le montage puisse se faire facilement.


'''7 - Contenu '''


Le contenu de la vidéo sera étroitement lié au pas à pas écrit.


''Vidéo contexte : (2 minutes)''


- Présenter la low-tech et ses intérêts économiques, environnementaux, sociaux...


- Présenter un problème auquel répond la low-tech (problème et solution)

- Ne pas hésiter à partir d’un contexte large à un plus local ou même plus personnel.


- Il est important de choisir avec la personne ce qu’elle va dire. Le plan sera explicatif, donc préférer un plan large.


- Insérer des plans de coupe (d’action) pour que cette partie contexte ne soit pas seulement un monologue face à la caméra. Penser donc également à faire des plans d’action « sur le terrain » qui seront en lien avec le contexte.


'' Vidéo fabrication : (5-10 minutes)''


Se demander quel type de vidéo il est préférable de réaliser. Notamment en ce qui concerne les explications : seront-elles en voix off, en live ou sous forme de sous titre ?


- Faire attention à ce que les mains ne soient pas devant l’action.


- Toujours garder en tête qu’une personne lambda puisse comprendre l’action. Pour cela il peut être intéressant d’expliquer « je fais telle action pour telle raison, avec tel matériel que j’ai récupéré à tel endroit … »


- Ne pas oublier de mentionner les conseils de sécurité.


''Découper la fabrication en plusieurs étapes clefs : ''


- Le Fonctionnement : présenter le principe de fonctionnement de la low-tech


- Le Matériel : matériel et les outils nécessaires à la fabrication


- La Fabrication : bien décortiquer chaque étape, un plan pour une action, et les expliquer de manière précise tout en articulant.


- L’utilisation : plans sur sa mise en situation


- Conseils : Il est possible de finir la vidéo en donnant quelques conseils.</translate>
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>
Le Montage</translate>
|Step_Content=<translate>
'''1 - Dé-rush '''


Une fois les plans filmés il faut les ranger et les stocker. Dans un fichier, vider la carte SD et regarder les rushs un par un.


* Remarque : reproduire le tableau 1, et le remplir, afin de garder une trace du contenu de chaque rush sans avoir besoin de les regarder plusieurs fois.


'''2 - Montage '''


* Remarque : Vous pouvez télécharger un logiciel de montage comme Adobe CC Première Pro, ou encore Movie Maker. Après le dé-rush commence le montage. Sélectionner tous les rushs validés (dans notre cas le rush n°3 et 5). Les disposer dans l’ordre chronologique sur la table de montage. Écouter attentivement la bande son et couper les séquences « inutiles », afin de lisser la vidéo. Comme il est fortement conseillé de réaliser des vidéos courtes, couper le moindre moment de blanc, ceci permettra également de rendre la vidéo plus dynamique.
Dans un second temps, ajuster la luminosité : - En extérieur, la lumière peut être très écrasante. En intérieur, l’image peut prendre une couleur jaune à cause des systèmes d’éclairage, ajuster les tons …


'''3 - Vidéo contexte '''


Penser à inclure des plans de coupe : des plans de secours destinés à dissimuler le plan explicatif pour rendre la vidéo dynamique, entre les plan explicatifs, pour rendre la vidéo dynamique. Il est possible avec ces logiciels de couper l’image et garder le son de manière à avoir un plan illustratif avec une voix off.


'''4 - Vidéo de fabrication '''


Il peut être intéressant de découper la vidéo en chapitres : fonctionnement, matériel, fabrication, utilisation, et conseils. Penser également à inclure un générique au début et à la fin de la vidéo pour qu’elle soit plus facilement identifiable (ajouter un logo, un site internet, ou une page Facebook, c’est l’occasion de les communiquer). Le générique du début doit au moins contenir le titre de la vidéo, et celui de la fin, les réalisateurs de la technologie et de la vidéo.
</translate>
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>
Check List</translate>
|Step_Content=<translate>
'''PAS A PAS ECRIT :'''


*J’ai réfléchi au contexte de sa fabrication, à son utilisation et à son implantation.


*J’ai compris et réussi à expliquer comment fonctionne la low-tech, j’ai des photos et des schémas pour illustrer.


*J’ai établi la liste des étapes de fabrication


*Le moindre objet qui a été utilisé pour la fabrication est listé.


* J’ai bien décortiqué les étapes de fabrication avec une sous étape par instruction, j’ai pris le soin de mentionner les conseils de sécurité.

* Je me suis mis dans la tête d’un potentiel utilisateur de mon tutoriel et je lui ai donné mes conseils pour sa fabrication et son utilisation.


* J’ai bien pris soin de mentionner mes sources.


'''LE TOURNAGE :'''


* J’ai vérifié l’état de mon matériel (caméra, micro, cartes SD vides, batteries pleines)


* J’ai choisi un lieu avec une bonne qualité sonore et lumineuse.


* J’ai pris le soin de demander ce que va faire l’acteur à chaque étape.


*J’ai pensé à varier les plans, filmé un plan par étape et effectué des plans fixes.


* J’ai fait la mise au point sur l’action.


* J’ai bien fait attention à ne pas me dire « ça je le rattraperais au montage » !


* Ce que je filme est étroitement lié au pas à pas écrit.


'''LE MONTAGE''' :


* J’ai stocké, rangé, regardé mes rushs un par un, puis j’ai reproduis le tableau 1 pour garder une trace du contenu.


* J’ai téléchargé un logiciel de montage puis déposé tous mes rush validés sur ma table de montage. J’ai écouté attentivement la bande son et coupé les séquences inutiles, j’ai également ajusté la luminosité.


* J’ai pensé à mettre des plans de coupe sur les plans explicatifs.


* J’ai découpé la vidéo en chapitres comme par exemple fonctionnement, matériel, fabrication, utilisation et conseils, et j’ai mis un générique au début et à la fin pour être plus facilement identifiable.</translate>
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{{Tuto Step
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La phase de test</translate>
|Step_Content=<translate>Ne pas hésiter à s’entraîner à faire ses étapes à côté de chez soi pour se rendre compte de la logistique et de la charge de travail nécessaire. C’est aussi un bon moyen de connaître ton rythme de travail afin de ne pas être surpris lors de ton voyage tout en découvrant des low-tech à côté de chez toi !</translate>
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{{Notes
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Le Tuto des Tutos

2021-11-04T14:42:39Z

Yolene : Cette version a été marquée pour être traduite

{{Tuto Details
|Main_Picture=Le_Tuto_des_Tutos_DSC_0066.JPG
|Licences=Attribution (CC BY)
|Description=<translate>
Comment créer un tutoriel écrit et vidéo sur le Lab' ?</translate>
|Area=Tools
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}}
{{Introduction
|Introduction=<translate>
Une low-tech peut être issue de savoir faire traditionnels ou modernes, elle trouve son utilité aussi bien en ville qu’à la campagne, et peut s’intégrer dans des environnements riches et industrialisés de la même manière que dans des sociétés en voie de développement.
Nous vous conseillons de réfléchir à ces questions qui se répartissent sous trois grands thèmes : le besoin, l’accessibilité et le respect, afin de savoir si votre projet est vraiment low-tech.


'''LE BESOIN''' Le dispositif répond-t-il à un besoin de base ? Besoin alimentaire, énergétique, sanitaire, hygiénique, accessibilité à l’eau potable, outillage ?


'''L’ACCESSIBILITÉ''' Est-il accessible tant du point de vue financier, technique, que matériel ? Son coût de réalisation est-il abordable pour ce type de besoin ? Fait-il appel à un savoir faire artisanal ? Les ressources utilisées, matériaux et outils, sont-ils locaux ou facilement disponibles en magasin, en fablabs ou en déchetterie ?


''' LE RESPECT ''' Respecte-il l’environnement ? Est-il peu énergivore, réparable, ou issu du recyclage ? Respecte-il les populations locales ? Est-il en adéquation avec la culture locale ?


'''ATTENTION ! ''' Évitez de présenter un dispositif dit polluant Évitez de promouvoir un produit spécifique qui ne serait pas mis en open source.


*Remarque : Pour la documentation de low-tech qui ne sont pas abouties, il est demandé de remplir au moins la partie contexte et fonctionnement de la low-tech. Vous pouvez ensuite partager vos idées, retours d’expériences sur la partie discussion du lab’.</translate>
}}
{{Materials
|Step_Picture_00=Le_Tuto_des_Tutos_Image_Notice.jpg
|Material=<translate></translate>
|Tools=<translate>
*Papier
*Crayon
*Ordinateur
*Internet
*Caméra / Appareil photo
*Batterie
*Carte SD
*Micro
*Trépied</translate>
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=LE LAB - Tuto des tutos .pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>
La Notice de Fabrication</translate>
|Step_Content=<translate>
'''PRÉREQUIS'''


• Titre de la low-tech (sans article devant « le, un… », ni de verbes : « Créer un … »)
• Brève description de la low-tech en une phrase
• Photo de la technologie
• Difficulté : Facile, Moyen, Difficile, Très difficile
• Durée : (min, heure, jours, semaine)
• Coût : (€,$,…)
• Licence : Attribution - Partage dans les mêmes conditions (CC BY-SA) (image 1)


'''CONTEXTE'''


Se poser les bonnes questions aide à formuler un contexte précis et complet : Comment avez-vous été amené à créer ce dispositif ? Est-ce en réponse à un problème ? Est-ce pour une raison économique ? Est-ce par passion, par curiosité ? Quelle est sa plus-value, son intérêt ? D’après notre expérience, l’implantation de la low-tech sur le terrain et son utilisation représentent des problématiques à part entières. Votre low-tech est-elle utilisée sur le terrain ? Si oui, à quelle échelle ? Où ? Comment a-t-elle été implantée (moyens de diffusion, d’implantation...) ? Par qui (initiative locale, ONG étrangère, état...) ? (image 2)
Sinon, dans quel contexte pourrait-elle être implantée ? Par qui ? Au delà du besoin, quels sont les freins qui pourraient jouer en sa défaveur (changement d’habitude, contraintes économiques, problèmes ergonomiques...) ? Par ailleurs est-ce qu’un modèle économique est envisageable autour de la low-tech ? Dans quelle mesure peut-elle améliorer les conditions de vie de ceux qui la développent, la distribuent et la vendent ? En effet, des entrepreneurs locaux peuvent bénéficier de la commercialisation à bas prix tout en faisant profiter la population locale de ces low-tech.


'''FONCTIONNEMENT'''


1 - Expliquer comment fonctionne la low-tech dans les grandes lignes afin d’avoir une idée globale de son fonctionnement.
2 - Détailler, ensuite, les différentes parties qui la composent.
3 - Joindre un schéma de fonctionnement.
4 - Il est également possible de citer les avantages et désavantages de cette technique. (image 3)


'''LISTE DES ÉTAPES DE FABRICATION '''


Lister les étapes de fabrication sous forme de sommaire.


1 - ...


2 - ...


3 - ...


'''MATÉRIEL CONSOMMABLE'''


Lister précisément le matériel en explicitant les dimensions (longueur, volumes…) si besoin. Proposer des alternatives de matériaux dans la mesure du possible.


1- ...


2 - ...


3 - ...


'''OUTILS'''


Lister précisément les outils nécessaires à la fabrication du système.


a - ...


b - ...


c - ...


'''ÉTAPES DE FABRICATION'''


Mettre un titre clair et précis à chacune des étapes.
Lister les sous étapes comme pour une recette de cuisine. Une sous étape représente une action.


1 - Percer …


2 - Souder …


3 - Clouer …


Penser également à mentionner les conditions de sécurité : port de lunettes, gants, casques anti-bruits …
Si besoin ajouter « * Remarque », ou « * Attention » pour souligner des points importants.


'''CONSEILS D’UTILISATION & REMARQUES'''


Ajouter les remarques, conseils d’utilisation ou de fabrication.


'''NOTES ET RÉFÉRENCES'''


Partager les sources afin que les lecteurs puissent aller rechercher des informations supplémentaires.


Exemple d’un pas à pas écrit bien réalisé sur le Lab’: http://lab.lowtechlab.org/index.php?title=L%27%C3%A9olienne</translate>
|Step_Picture_00=Le_Tuto_des_Tutos_Notice.jpg
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{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>
Le tournage</translate>
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'''1 - Matériel'''


Une caméra ou un appareil photo HD, un micro, des cartes SD, des batteries et un trépied. Au préalable vérifier l’état de votre matériel : carte mémoire libre, batterie chargée…


'''2 - Lieu du tournage'''


Choisir son lieu d’action afin d’avoir une bonne qualité sonore et lumineuse :


- À l’intérieur, faire attention au manque de luminosité et aux lumières artificielles qui joueront sur la qualité de la vidéo.
Penser également aux frigidaires, ou aux horloges qui peuvent créer des bruits de fond. Ces derniers s’avèreront fatiguant pour le spectateur lors du visionnage de la vidéo.


- À l’extérieur, faire attention aux contres jours, et au manque de luminosité. Quant au son, le vent est fatal, protéger le micro de son exposition !


''Dans les deux cas :''


-Faire attention à ce qu’il n’y ait pas un puits de lumière trop important dans le champ de vision.


-Eviter les espaces trop grands, l’arrière plan doit être d’assez courte distance.


-Filmer de jour est hautement conseillé, de nuit cela ajoute du grain à l’image.


'''3 - Placement de la caméra'''


Afin d’appréhender où placer la caméra, demander à l’acteur ce qu’il va faire précisément à chaque étape. On peut ainsi déterminer où placer la caméra sans être gêné par ses mains. Sur le plan de travail seul le matériel essentiel au déroulé de l’étape filmée doit être présent, cela permet d’éviter la pollution visuelle.


'''4 - Plans & cadrages'''


''Décortiquer les étapes'' :


Filmer un plan par étape dans la mesure du possible.

- Varier les plans serrés et les plans larges pour aérer la vidéo.


- Pour les plans explicatifs (explication d’une étape, du contexte) préférer les plans larges.


- Pour les plans actifs (on filme l’action) préférer les plans serrés.


- Il est fortement conseillé d’effectuer deux cadrages par action.


- Les cadrages de la tête au pied sont déconseillés, préférer les cadrages moyens ou serrés. - Lorsqu’une personne parle, ne pas lui « couper la tête » au cadrage, laisser un espace au dessus d’elle.


- Éviter de placer la personne en plein centre de l’image. La disposer sur le côté apportera de la dynamique à votre plan.


- Effectuer des plans fixes est fortement conseillé afin d’éviter tout tremblement.


- Poser la caméra sur un trépied ou un rebord de commode.

'''5 - Mise au point'''


Pour la mise au point, vérifier si la caméra est en mode automatique ou manuel.


- Si elle est automatique, faire attention à ce que la caméra fasse la mise au point sur l’action et non sur la tête de la personne.


- Si elle est manuelle régler la mise au point sur l’action avant de commencer à filmer.


'''Exemple''' : « Là je vais souder le fil blanc sur le pôle +… ». On veut donc un plan serré, on fait la mise au point sur l’objet à souder, et on fait attention à ce que ses mains ne soient pas devant lorsqu’on filme.
'''Attention''' : pour des tutoriels réalisés avec des téléphones, la difficulté est de réaliser des plans fixes. Poser le téléphone sur un endroit stable durant toute la durée de la séquence.


'''6 - Filmer en vue du montage'''


- Ne pas se dire que les erreurs se rattrapent au montage.

- Éviter de filmer en noir et blanc et à la verticale.

- Au déclenchement de la vidéo, laisser un temps de « repos » avant l’action ou la prise de parole pour faciliter le montage.


- Faire des rushs simples pour que le montage puisse se faire facilement.


'''7 - Contenu '''


Le contenu de la vidéo sera étroitement lié au pas à pas écrit.


''Vidéo contexte : (2 minutes)''


- Présenter la low-tech et ses intérêts économiques, environnementaux, sociaux...


- Présenter un problème auquel répond la low-tech (problème et solution)

- Ne pas hésiter à partir d’un contexte large à un plus local ou même plus personnel.


- Il est important de choisir avec la personne ce qu’elle va dire. Le plan sera explicatif, donc préférer un plan large.


- Insérer des plans de coupe (d’action) pour que cette partie contexte ne soit pas seulement un monologue face à la caméra. Penser donc également à faire des plans d’action « sur le terrain » qui seront en lien avec le contexte.


'' Vidéo fabrication : (5-10 minutes)''


Se demander quel type de vidéo il est préférable de réaliser. Notamment en ce qui concerne les explications : seront-elles en voix off, en live ou sous forme de sous titre ?


- Faire attention à ce que les mains ne soient pas devant l’action.


- Toujours garder en tête qu’une personne lambda puisse comprendre l’action. Pour cela il peut être intéressant d’expliquer « je fais telle action pour telle raison, avec tel matériel que j’ai récupéré à tel endroit … »


- Ne pas oublier de mentionner les conseils de sécurité.


''Découper la fabrication en plusieurs étapes clefs : ''


- Le Fonctionnement : présenter le principe de fonctionnement de la low-tech


- Le Matériel : matériel et les outils nécessaires à la fabrication


- La Fabrication : bien décortiquer chaque étape, un plan pour une action, et les expliquer de manière précise tout en articulant.


- L’utilisation : plans sur sa mise en situation


- Conseils : Il est possible de finir la vidéo en donnant quelques conseils.</translate>
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{{Tuto Step
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Le Montage</translate>
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'''1 - Dé-rush '''


Une fois les plans filmés il faut les ranger et les stocker. Dans un fichier, vider la carte SD et regarder les rushs un par un.


* Remarque : reproduire le tableau 1, et le remplir, afin de garder une trace du contenu de chaque rush sans avoir besoin de les regarder plusieurs fois.


'''2 - Montage '''


* Remarque : Vous pouvez télécharger un logiciel de montage comme Adobe CC Première Pro, ou encore Movie Maker. Après le dé-rush commence le montage. Sélectionner tous les rushs validés (dans notre cas le rush n°3 et 5). Les disposer dans l’ordre chronologique sur la table de montage. Écouter attentivement la bande son et couper les séquences « inutiles », afin de lisser la vidéo. Comme il est fortement conseillé de réaliser des vidéos courtes, couper le moindre moment de blanc, ceci permettra également de rendre la vidéo plus dynamique.
Dans un second temps, ajuster la luminosité : - En extérieur, la lumière peut être très écrasante. En intérieur, l’image peut prendre une couleur jaune à cause des systèmes d’éclairage, ajuster les tons …


'''3 - Vidéo contexte '''


Penser à inclure des plans de coupe : des plans de secours destinés à dissimuler le plan explicatif pour rendre la vidéo dynamique, entre les plan explicatifs, pour rendre la vidéo dynamique. Il est possible avec ces logiciels de couper l’image et garder le son de manière à avoir un plan illustratif avec une voix off.


'''4 - Vidéo de fabrication '''


Il peut être intéressant de découper la vidéo en chapitres : fonctionnement, matériel, fabrication, utilisation, et conseils. Penser également à inclure un générique au début et à la fin de la vidéo pour qu’elle soit plus facilement identifiable (ajouter un logo, un site internet, ou une page Facebook, c’est l’occasion de les communiquer). Le générique du début doit au moins contenir le titre de la vidéo, et celui de la fin, les réalisateurs de la technologie et de la vidéo.
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{{Tuto Step
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'''PAS A PAS ECRIT :'''


*J’ai réfléchi au contexte de sa fabrication, à son utilisation et à son implantation.


*J’ai compris et réussi à expliquer comment fonctionne la low-tech, j’ai des photos et des schémas pour illustrer.


*J’ai établi la liste des étapes de fabrication


*Le moindre objet qui a été utilisé pour la fabrication est listé.


* J’ai bien décortiqué les étapes de fabrication avec une sous étape par instruction, j’ai pris le soin de mentionner les conseils de sécurité.

* Je me suis mis dans la tête d’un potentiel utilisateur de mon tutoriel et je lui ai donné mes conseils pour sa fabrication et son utilisation.


* J’ai bien pris soin de mentionner mes sources.


'''LE TOURNAGE :'''


* J’ai vérifié l’état de mon matériel (caméra, micro, cartes SD vides, batteries pleines)


* J’ai choisi un lieu avec une bonne qualité sonore et lumineuse.


* J’ai pris le soin de demander ce que va faire l’acteur à chaque étape.


*J’ai pensé à varier les plans, filmé un plan par étape et effectué des plans fixes.


* J’ai fait la mise au point sur l’action.


* J’ai bien fait attention à ne pas me dire « ça je le rattraperais au montage » !


* Ce que je filme est étroitement lié au pas à pas écrit.


'''LE MONTAGE''' :


* J’ai stocké, rangé, regardé mes rushs un par un, puis j’ai reproduis le tableau 1 pour garder une trace du contenu.


* J’ai téléchargé un logiciel de montage puis déposé tous mes rush validés sur ma table de montage. J’ai écouté attentivement la bande son et coupé les séquences inutiles, j’ai également ajusté la luminosité.


* J’ai pensé à mettre des plans de coupe sur les plans explicatifs.


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Le Tuto des Tutos

2021-11-04T14:42:39Z

Yolene :

{{Tuto Details
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Comment créer un tutoriel écrit et vidéo sur le Lab' ?</translate>
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|Cost=0
|Currency=EUR (€)
|SourceLanguage=fr
|Language=fr
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{{Introduction
|Introduction=<translate>
Une low-tech peut être issue de savoir faire traditionnels ou modernes, elle trouve son utilité aussi bien en ville qu’à la campagne, et peut s’intégrer dans des environnements riches et industrialisés de la même manière que dans des sociétés en voie de développement.
Nous vous conseillons de réfléchir à ces questions qui se répartissent sous trois grands thèmes : le besoin, l’accessibilité et le respect, afin de savoir si votre projet est vraiment low-tech.


'''LE BESOIN''' Le dispositif répond-t-il à un besoin de base ? Besoin alimentaire, énergétique, sanitaire, hygiénique, accessibilité à l’eau potable, outillage ?


'''L’ACCESSIBILITÉ''' Est-il accessible tant du point de vue financier, technique, que matériel ? Son coût de réalisation est-il abordable pour ce type de besoin ? Fait-il appel à un savoir faire artisanal ? Les ressources utilisées, matériaux et outils, sont-ils locaux ou facilement disponibles en magasin, en fablabs ou en déchetterie ?


''' LE RESPECT ''' Respecte-il l’environnement ? Est-il peu énergivore, réparable, ou issu du recyclage ? Respecte-il les populations locales ? Est-il en adéquation avec la culture locale ?


'''ATTENTION ! ''' Évitez de présenter un dispositif dit polluant Évitez de promouvoir un produit spécifique qui ne serait pas mis en open source.


*Remarque : Pour la documentation de low-tech qui ne sont pas abouties, il est demandé de remplir au moins la partie contexte et fonctionnement de la low-tech. Vous pouvez ensuite partager vos idées, retours d’expériences sur la partie discussion du lab’.</translate>
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{{Materials
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*Papier
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La Notice de Fabrication</translate>
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'''PRÉREQUIS'''


• Titre de la low-tech (sans article devant « le, un… », ni de verbes : « Créer un … »)
• Brève description de la low-tech en une phrase
• Photo de la technologie
• Difficulté : Facile, Moyen, Difficile, Très difficile
• Durée : (min, heure, jours, semaine)
• Coût : (€,$,…)
• Licence : Attribution - Partage dans les mêmes conditions (CC BY-SA) (image 1)


'''CONTEXTE'''


Se poser les bonnes questions aide à formuler un contexte précis et complet : Comment avez-vous été amené à créer ce dispositif ? Est-ce en réponse à un problème ? Est-ce pour une raison économique ? Est-ce par passion, par curiosité ? Quelle est sa plus-value, son intérêt ? D’après notre expérience, l’implantation de la low-tech sur le terrain et son utilisation représentent des problématiques à part entières. Votre low-tech est-elle utilisée sur le terrain ? Si oui, à quelle échelle ? Où ? Comment a-t-elle été implantée (moyens de diffusion, d’implantation...) ? Par qui (initiative locale, ONG étrangère, état...) ? (image 2)
Sinon, dans quel contexte pourrait-elle être implantée ? Par qui ? Au delà du besoin, quels sont les freins qui pourraient jouer en sa défaveur (changement d’habitude, contraintes économiques, problèmes ergonomiques...) ? Par ailleurs est-ce qu’un modèle économique est envisageable autour de la low-tech ? Dans quelle mesure peut-elle améliorer les conditions de vie de ceux qui la développent, la distribuent et la vendent ? En effet, des entrepreneurs locaux peuvent bénéficier de la commercialisation à bas prix tout en faisant profiter la population locale de ces low-tech.


'''FONCTIONNEMENT'''


1 - Expliquer comment fonctionne la low-tech dans les grandes lignes afin d’avoir une idée globale de son fonctionnement.
2 - Détailler, ensuite, les différentes parties qui la composent.
3 - Joindre un schéma de fonctionnement.
4 - Il est également possible de citer les avantages et désavantages de cette technique. (image 3)


'''LISTE DES ÉTAPES DE FABRICATION '''


Lister les étapes de fabrication sous forme de sommaire.


1 - ...


2 - ...


3 - ...


'''MATÉRIEL CONSOMMABLE'''


Lister précisément le matériel en explicitant les dimensions (longueur, volumes…) si besoin. Proposer des alternatives de matériaux dans la mesure du possible.


1- ...


2 - ...


3 - ...


'''OUTILS'''


Lister précisément les outils nécessaires à la fabrication du système.


a - ...


b - ...


c - ...


'''ÉTAPES DE FABRICATION'''


Mettre un titre clair et précis à chacune des étapes.
Lister les sous étapes comme pour une recette de cuisine. Une sous étape représente une action.


1 - Percer …


2 - Souder …


3 - Clouer …


Penser également à mentionner les conditions de sécurité : port de lunettes, gants, casques anti-bruits …
Si besoin ajouter « * Remarque », ou « * Attention » pour souligner des points importants.


'''CONSEILS D’UTILISATION & REMARQUES'''


Ajouter les remarques, conseils d’utilisation ou de fabrication.


'''NOTES ET RÉFÉRENCES'''


Partager les sources afin que les lecteurs puissent aller rechercher des informations supplémentaires.


Exemple d’un pas à pas écrit bien réalisé sur le Lab’: http://lab.lowtechlab.org/index.php?title=L%27%C3%A9olienne</translate>
|Step_Picture_00=Le_Tuto_des_Tutos_Notice.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>
Le tournage</translate>
|Step_Content=<translate>
'''1 - Matériel'''


Une caméra ou un appareil photo HD, un micro, des cartes SD, des batteries et un trépied. Au préalable vérifier l’état de votre matériel : carte mémoire libre, batterie chargée…


'''2 - Lieu du tournage'''


Choisir son lieu d’action afin d’avoir une bonne qualité sonore et lumineuse :


- À l’intérieur, faire attention au manque de luminosité et aux lumières artificielles qui joueront sur la qualité de la vidéo.
Penser également aux frigidaires, ou aux horloges qui peuvent créer des bruits de fond. Ces derniers s’avèreront fatiguant pour le spectateur lors du visionnage de la vidéo.


- À l’extérieur, faire attention aux contres jours, et au manque de luminosité. Quant au son, le vent est fatal, protéger le micro de son exposition !


''Dans les deux cas :''


-Faire attention à ce qu’il n’y ait pas un puits de lumière trop important dans le champ de vision.


-Eviter les espaces trop grands, l’arrière plan doit être d’assez courte distance.


-Filmer de jour est hautement conseillé, de nuit cela ajoute du grain à l’image.


'''3 - Placement de la caméra'''


Afin d’appréhender où placer la caméra, demander à l’acteur ce qu’il va faire précisément à chaque étape. On peut ainsi déterminer où placer la caméra sans être gêné par ses mains. Sur le plan de travail seul le matériel essentiel au déroulé de l’étape filmée doit être présent, cela permet d’éviter la pollution visuelle.


'''4 - Plans & cadrages'''


''Décortiquer les étapes'' :


Filmer un plan par étape dans la mesure du possible.

- Varier les plans serrés et les plans larges pour aérer la vidéo.


- Pour les plans explicatifs (explication d’une étape, du contexte) préférer les plans larges.


- Pour les plans actifs (on filme l’action) préférer les plans serrés.


- Il est fortement conseillé d’effectuer deux cadrages par action.


- Les cadrages de la tête au pied sont déconseillés, préférer les cadrages moyens ou serrés. - Lorsqu’une personne parle, ne pas lui « couper la tête » au cadrage, laisser un espace au dessus d’elle.


- Éviter de placer la personne en plein centre de l’image. La disposer sur le côté apportera de la dynamique à votre plan.


- Effectuer des plans fixes est fortement conseillé afin d’éviter tout tremblement.


- Poser la caméra sur un trépied ou un rebord de commode.

'''5 - Mise au point'''


Pour la mise au point, vérifier si la caméra est en mode automatique ou manuel.


- Si elle est automatique, faire attention à ce que la caméra fasse la mise au point sur l’action et non sur la tête de la personne.


- Si elle est manuelle régler la mise au point sur l’action avant de commencer à filmer.


'''Exemple''' : « Là je vais souder le fil blanc sur le pôle +… ». On veut donc un plan serré, on fait la mise au point sur l’objet à souder, et on fait attention à ce que ses mains ne soient pas devant lorsqu’on filme.
'''Attention''' : pour des tutoriels réalisés avec des téléphones, la difficulté est de réaliser des plans fixes. Poser le téléphone sur un endroit stable durant toute la durée de la séquence.


'''6 - Filmer en vue du montage'''


- Ne pas se dire que les erreurs se rattrapent au montage.

- Éviter de filmer en noir et blanc et à la verticale.

- Au déclenchement de la vidéo, laisser un temps de « repos » avant l’action ou la prise de parole pour faciliter le montage.


- Faire des rushs simples pour que le montage puisse se faire facilement.


'''7 - Contenu '''


Le contenu de la vidéo sera étroitement lié au pas à pas écrit.


''Vidéo contexte : (2 minutes)''


- Présenter la low-tech et ses intérêts économiques, environnementaux, sociaux...


- Présenter un problème auquel répond la low-tech (problème et solution)

- Ne pas hésiter à partir d’un contexte large à un plus local ou même plus personnel.


- Il est important de choisir avec la personne ce qu’elle va dire. Le plan sera explicatif, donc préférer un plan large.


- Insérer des plans de coupe (d’action) pour que cette partie contexte ne soit pas seulement un monologue face à la caméra. Penser donc également à faire des plans d’action « sur le terrain » qui seront en lien avec le contexte.


'' Vidéo fabrication : (5-10 minutes)''


Se demander quel type de vidéo il est préférable de réaliser. Notamment en ce qui concerne les explications : seront-elles en voix off, en live ou sous forme de sous titre ?


- Faire attention à ce que les mains ne soient pas devant l’action.


- Toujours garder en tête qu’une personne lambda puisse comprendre l’action. Pour cela il peut être intéressant d’expliquer « je fais telle action pour telle raison, avec tel matériel que j’ai récupéré à tel endroit … »


- Ne pas oublier de mentionner les conseils de sécurité.


''Découper la fabrication en plusieurs étapes clefs : ''


- Le Fonctionnement : présenter le principe de fonctionnement de la low-tech


- Le Matériel : matériel et les outils nécessaires à la fabrication


- La Fabrication : bien décortiquer chaque étape, un plan pour une action, et les expliquer de manière précise tout en articulant.


- L’utilisation : plans sur sa mise en situation


- Conseils : Il est possible de finir la vidéo en donnant quelques conseils.</translate>
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>
Le Montage</translate>
|Step_Content=<translate>
'''1 - Dé-rush '''


Une fois les plans filmés il faut les ranger et les stocker. Dans un fichier, vider la carte SD et regarder les rushs un par un.


* Remarque : reproduire le tableau 1, et le remplir, afin de garder une trace du contenu de chaque rush sans avoir besoin de les regarder plusieurs fois.


'''2 - Montage '''


* Remarque : Vous pouvez télécharger un logiciel de montage comme Adobe CC Première Pro, ou encore Movie Maker. Après le dé-rush commence le montage. Sélectionner tous les rushs validés (dans notre cas le rush n°3 et 5). Les disposer dans l’ordre chronologique sur la table de montage. Écouter attentivement la bande son et couper les séquences « inutiles », afin de lisser la vidéo. Comme il est fortement conseillé de réaliser des vidéos courtes, couper le moindre moment de blanc, ceci permettra également de rendre la vidéo plus dynamique.
Dans un second temps, ajuster la luminosité : - En extérieur, la lumière peut être très écrasante. En intérieur, l’image peut prendre une couleur jaune à cause des systèmes d’éclairage, ajuster les tons …


'''3 - Vidéo contexte '''


Penser à inclure des plans de coupe : des plans de secours destinés à dissimuler le plan explicatif pour rendre la vidéo dynamique, entre les plan explicatifs, pour rendre la vidéo dynamique. Il est possible avec ces logiciels de couper l’image et garder le son de manière à avoir un plan illustratif avec une voix off.


'''4 - Vidéo de fabrication '''


Il peut être intéressant de découper la vidéo en chapitres : fonctionnement, matériel, fabrication, utilisation, et conseils. Penser également à inclure un générique au début et à la fin de la vidéo pour qu’elle soit plus facilement identifiable (ajouter un logo, un site internet, ou une page Facebook, c’est l’occasion de les communiquer). Le générique du début doit au moins contenir le titre de la vidéo, et celui de la fin, les réalisateurs de la technologie et de la vidéo.
</translate>
|Step_Picture_00=Le_Tuto_des_Tutos_Montage.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>
Check List</translate>
|Step_Content=<translate>
'''PAS A PAS ECRIT :'''


*J’ai réfléchi au contexte de sa fabrication, à son utilisation et à son implantation.


*J’ai compris et réussi à expliquer comment fonctionne la low-tech, j’ai des photos et des schémas pour illustrer.


*J’ai établi la liste des étapes de fabrication


*Le moindre objet qui a été utilisé pour la fabrication est listé.


* J’ai bien décortiqué les étapes de fabrication avec une sous étape par instruction, j’ai pris le soin de mentionner les conseils de sécurité.

* Je me suis mis dans la tête d’un potentiel utilisateur de mon tutoriel et je lui ai donné mes conseils pour sa fabrication et son utilisation.


* J’ai bien pris soin de mentionner mes sources.


'''LE TOURNAGE :'''


* J’ai vérifié l’état de mon matériel (caméra, micro, cartes SD vides, batteries pleines)


* J’ai choisi un lieu avec une bonne qualité sonore et lumineuse.


* J’ai pris le soin de demander ce que va faire l’acteur à chaque étape.


*J’ai pensé à varier les plans, filmé un plan par étape et effectué des plans fixes.


* J’ai fait la mise au point sur l’action.


* J’ai bien fait attention à ne pas me dire « ça je le rattraperais au montage » !


* Ce que je filme est étroitement lié au pas à pas écrit.


'''LE MONTAGE''' :


* J’ai stocké, rangé, regardé mes rushs un par un, puis j’ai reproduis le tableau 1 pour garder une trace du contenu.


* J’ai téléchargé un logiciel de montage puis déposé tous mes rush validés sur ma table de montage. J’ai écouté attentivement la bande son et coupé les séquences inutiles, j’ai également ajusté la luminosité.


* J’ai pensé à mettre des plans de coupe sur les plans explicatifs.


* J’ai découpé la vidéo en chapitres comme par exemple fonctionnement, matériel, fabrication, utilisation et conseils, et j’ai mis un générique au début et à la fin pour être plus facilement identifiable.</translate>
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{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>La phase de test</translate>
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{{Notes
|Notes=<translate></translate>
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Fiche animation atelier 7 : co-construction d'un événement de clôture

2021-09-07T14:42:49Z

Yolene :

{{Tuto Details
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|Licences=Attribution (CC BY)
|Description=<translate>Cette fiche tutorielle propose un format d’atelier autour du bilan et de la co-construction d’un événement de clôture d’un cycle d’ateliers et des conseils pour l’animer. Elle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’un projet mené par le Low-tech Lab Grenoble. D’autres fiches d’ateliers sont à retrouver, cf notes et références.</translate>
|Area=Tools
|Type=Tutorial
|Difficulty=Easy
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|Duration-type=hour(s)
|Cost=3
|Currency=EUR (€)
|Tags=Animation, atelier, bilan, événement
}}
{{Introduction
|Introduction=<translate>Cette fiche tutorielle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’une série d’ateliers de construction de différentes low-tech autour de la thématique de la précarité énergétique. Elle vise à partager l’expérience d’animation et de préparation acquise lors de ce projet. Vous pouvez retrouver l’ensemble des informations autour du projet et les autres supports de documentation ici (lien vers le blog du Low-tech Lab).

Afin de clôturer le cycle de 6 ateliers réalisés dans le cadre du projet, l’idée de co-construire un événement de présentation des low-tech construites, qui serait animé par les participant·e·s a été proposée et retenue. Le temps d’atelier documenté ici avait donc à la fois pour but de faire un bilan du cycle et de préparer l’animation et le déroulé de cet évènement.</translate>
}}
{{Materials
|Material=<translate>• feutres, stylos

• patafix

Supports d’animation :

• bâtons de parole

• fiches tutorielles des low-tech construites

• fiches prépa présentation des low-tech

• plan du lieu de l'événement + cartes illustrées des low-tech</translate>
|Tools=<translate></translate>
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_7_-_co-construction_d_un__v_nement_de_cl_ture_Fiches_pr_sentation_low_tech_A5.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>PARTIE 1 // Présentation de l'atelier du jour (5min)</translate>
|Step_Content=<translate>*Temps d'accueil
*Faire un tour des prénoms si nécessaire
*Présenter le déroulé de l’atelier en deux temps : un bilan et la préparation de l’évènement

'''Remarques / conseils :'''

*Préparer l’espace de l’atelier de sorte à avoir un cadre propice à l’écoute. Dans notre cas nous avons formé un cercle de chaises (sans table au centre), de sorte à se voir et s’entendre les un·e·s les autres lors des prises de paroles.

*Savoir adapter le déroulé de l’atelier aux aléas : parmi les personnes présentes lors de cet atelier, une majorité d’entre elles n’avaient pas participé aux ateliers précédents. Ce contexte nous a un peu « déstabilisées » sur le moment par rapport à notre envie de faire un bilan du projet et de travailler avec les participant·e·s des différents ateliers leur présentation pour l’évènement, mais nous avons donc rebondi en proposant aux participantes des derniers ateliers de présenter à l’ensemble du groupe le projet et les différents ateliers réalisés jusqu’alors. Même si cela à changer le déroulé de l’atelier, cela a très bien introduit et permis d’inclure tout le monde dans le temps de bilan, qui a conduit à de très beaux partages.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Temps bilan (20 min)</translate>
|Step_Content=<translate>L’idée est de proposer un temps d’échange dans le but de comprendre ce que l’animation du cycle d’atelier a permis et apporté auprès des participant·e·s, de voir si des hypothèses / objectifs fixés au début sont vérifiés, de voir ce qui pourrait être amélioré etc.

Pour animer ce temps de partage il est possible d’utiliser une adaptation des chapeaux de Bono sous la forme de bâtons de parole. 3 bâtons de paroles avec des chapeaux de couleurs différentes permettant de partager différents ressentis et idées :

Chapeau noir : partager tout ce qu’on n’a pas aimé

Chapeau jaune : partager tout ce qu’on a trouvé de positif, apprécié

Chapeau vert : chapeau créatif, les idées pour la suite.

Placer les bâtons au centre et/ou à un endroit de façon à les rendre accessibles (si besoin les faire passer). Le temps de bilan peut commencer ! Lorsque quelqu’un veut dire quelque chose, il choisit la couleur du chapeau et le bâton en fonction de ce qu’il souhaite exprimer. Seule la personne ayant un bâton de parole peut s’exprimer, reposer ensuite le bâton avec les autres pour laisser une autre personne s’exprimer.

'''Remarques / conseils :'''

*Pour lancer la dynamique des retours d’expériences à coeur ouvert, vous pouvez proposer de vous lancer en premier afin de partager tout ce que cette expérience vous a apporté. Aussi possible de poser quelques questions clefs par exemple “ qu’est-ce qui a été apprécié dans les ateliers ou pas ? Est-ce que cela a suscité l’envie de bricoler des choses pour chez soi ? comment iels perçoivent les low-tech ?”
*Jusqu’à cet atelier nous n’avions pas encore eu l’opportunité de tester cet outil (cf Fiche Atelier 1), déjà mentionné dans les temps de clôture des précédentes fiches. Il s’est avéré que les participant·e·s se le sont très bien approprié !</translate>
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|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_7_-_co-construction_d_un__v_nement_de_cl_ture_P_20210701_143352a.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>PARTIE 2 // Préparation de l'événement (10 min)</translate>
|Step_Content=<translate>Discuter collectivement du format de l'événement (à adapter à chaque contexte) :

*Proposer l’idée de faire un parcours de visite avec à chaque low-tech un binôme de présentation. Demander comment iels ont envie d’organiser la présentation.
*Présenter le plan du lieu, s’y repérer et placer dans un premier temps les cartes illustrées (cf outils atelier 1) des low-tech aux endroits où elles sont installées (pour celles fixes) et à côté celles mobiles.
*Proposer l’idée de se répartir autour de low-tech qu'iels ont fait et/ou envie de présenter seule, en binômes ou trinômes. Introduire le temps de préparation par groupe qui pourra être fait après la pause.</translate>
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{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Temps de pause (5 min)</translate>
|Step_Content=<translate>Étape anecdotique mais pas tant que ça ! Il est important de penser à prévoir ou proposer des temps de pause, surtout dans les ateliers un peu plus théoriques que manuels, afin de ne pas perdre toute l’attention et de rythmer l’atelier.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Répartition par Low-tech et préparation des présentations (15 min)</translate>
|Step_Content=<translate>Pour cette étape deux supports d’animation sont utilisés :

*Les fiches A5 de préparation d’animation pour chaque low-tech comprenant : une photo, un surnom et les noms des personnes respos de l’animation à remplir, puis quelques questions clefs pour préparer à l'oral la présentation.
*Les fiches A4 tutorielles synthétiques de chaque low-tech construites dans les précédents ateliers afin de se remémorer ce qui a été fait si besoin. Elles seront par la suite affichées à côté des low-tech pour laisser une source d’information accessible à tou·te·s.

Se répartir en binôme ou plus par low-tech ( 1,2 participant·e·s + 1 bénévole).

Remplir la fiche de présentation en échangeant ensemble et en s’appuyant sur le tutoriel.

'''Remarques / conseils :'''

*L’intention ici est que chaque personne puisse s’approprier la présentation de la low-tech comme iel le souhaite et en parler avec ses mots. La trame de questions / propositions sur la fiche est juste là pour guider.
*Les participant·e·s peuvent également choisir s’iels souhaitent animer une activité / une démonstration de la low-tech lors de la présentation. (Par exemple montrer les marmites norvégiennes avec un plat cuisiné dedans, construire un réducteur de débit d’eau chaude pour la douche, faire un test de machine à laver à pédales, etc.)</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Regroupement : Retours et dessin collectif du parcours de visite (20 min)</translate>
|Step_Content=<translate> 

#Se regrouper en cercle et partager groupe par groupe l’idée de surnom (ou la façon dont iels ont l’habitude de l’appeler) et autres éléments à partager selon les envies, puis choisir tou·te·s ensemble l’endroit où sera présentée la low-tech. Positionner la carte illustrée sur le plan.
#Décider et tracer ensuite collectivement l’ordre de visite sur le plan du lieu. 

'''Remarques / conseils :'''

*Dans notre cas, les étapes 6 et 7 ont finalement été réalisées collectivement : À l'aide des fiches préparées et du plan esquissé de la MDF nous avons low-tech après low-tech définie si iels voulaient leur donner un surnom (ou la façon dont iels avaient l’habitude de l’appeler), qui s’occuperait de la présenter (en proposant les différentes possibilités et en choisissant pour lesquelles on organiserait une activité), puis où est-ce qu'elles seraient présentées, et enfin l’ordre de visite, l’introduction. Le fait d’avoir présenté au début le projet et les ateliers aux nouvelles personnes avait déjà permis de s'entraîner sur la présentation des low-tech.

*Le support du plan d’organisation du parcours de présentation (bien que esquissé de façon sommaire) a été bien utile car il a permis de focaliser l’attention au centre et de définir le parcours en impliquant tout le monde. Les fiches illustrées et les tutoriels, eux, ont permis de récapituler visuellement toutes les technologies simples construites et de les présenter à celleux qui ne les connaissait pas. 
*Le jour de l’évènement nous avons installé ensemble les low-techs, des photos des ateliers et un tutoriel à chaque point du parcours.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_7_-_co-construction_d_un__v_nement_de_cl_ture_P_20210701_154504a.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Contenu pédagogique à partager</translate>
|Step_Content=<translate>Vous pouvez télécharger les outils pédagogiques créés par le Low-tech Lab Grenoble dans la partie "Fichiers" du tutoriel (onglet au niveau de la section "Outils-Matériaux").

• Bâtons de paroles

• Fiches tutorielles des low-tech construites, format A4 synthétique

• Fiches prépa présentation des low-tech, format A5</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine_laver_p_dales_a_Fiche_tutorielle_A4_machine_laver_p_dales_1.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_PHOTO_Fiche_tutorielle_A4_garde-manger.jpg
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{{Notes
|Notes=<translate></translate>
}}
{{PageLang
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{{Tuto Status
|Complete=Draft
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Fiche animation atelier 6 : la machine à laver à pédales

2021-09-07T13:55:24Z

Yolene :

{{Tuto Details
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|Licences=Attribution (CC BY)
|Description=<translate>Cette fiche tutorielle propose un format d’atelier autour de la construction d’une machine à laver à pédales et des conseils pour l’animer. Elle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’un projet mené par le Low-tech Lab Grenoble. D’autres fiches d’ateliers sont à retrouver, cf notes et références.</translate>
|Area=Habitat, Water, Energy, Hygiene, Tools
|Type=Tutorial
|Difficulty=Medium
|Duration=6
|Duration-type=hour(s)
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|Currency=EUR (€)
|Tags=Animation, atelier, lessive, vélo, électroménager
}}
{{Introduction
|Introduction=<translate>Cette fiche tutorielle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’une série d’ateliers de construction de différentes low-tech autour de la thématique de la précarité énergétique. Elle vise à partager l’expérience d’animation et de préparation acquise lors de ce projet. Vous pouvez retrouver l’ensemble des informations autour du projet et les autres supports de documentation ici (lien vers le blog du Low-tech Lab).

Une machine à laver à pédales ?! C’est tout simplement l’idée de pédaler pour laver son linge. Il en existe différents modèles et bien souvent l’idée est de partir d’une vieille machine à laver et d’un vieux vélo pour la construire. Elle permet ainsi de laver son linge sans utiliser d’électricité, en utilisant moins d’eau et en se défoulant !

Pour cet atelier, n’ayant jamais encore construit une telle machine au sein de l’association, nous avons choisi un modèle de machine à laver à pédales qui nous semblait le plus simple à construire à partir de récup. L’objectif était surtout pour nous de bricoler et découvrir ensemble cette low-tech au sein du projet plus que celui de construire une machine très performante. La préparation de cet atelier a donc nécessité la construction d’un prototype en amont avec plusieurs heures de bricolage à la clef. Cette étape de prototypage est importante car plusieurs paramètres sont à ajuster (et improviser) en fonction de la machine à laver récupérée et du vélo. Le format d’animation a ensuite été conçu en conservant le prototype comme support bricolé et machine finale afin de permettre une animation d’atelier cohérents avec le temps dont nous disposions.

Le format de cet atelier a été conçu comme un workshop d’une semaine réparti sur 3 ateliers de 2 h. Il n’a finalement pas pu être expérimenté sous ce format-là mais quelques participant·e·s aux ateliers ont pu venir bricoler des étapes et tester la machine lors de deux cours ateliers. Le déroulé ci-dessous conserve la trame initiale prévue sur 3 ateliers, libre à vous de réajuster et de prévoir les timings qui conviendront le mieux à votre contexte.</translate>
}}
{{Materials
|Material=<translate>• 1 vieux vélo

• 1 vieille machine à laver en panne

• des planches de bois

• 1 socle pour la machine ex 1 palette

• des vieilles chambres à air

• des équerres en métal

• 1 tige filetée

• des vis, écrous, rondelles...</translate>
|Tools=<translate>• 1 visseuse perceuse

• des forêts à bois et à métaux

• 1 mèche plate bois de 35 mm

• 1 clés à cliquet et des douilles

• des serre-joints

• 1 scie égoïne et / ou scie sauteuse

• 1 paire de ciseaux

• 1 petite pince

• 1 agrafeuse murale

• 1 pièce de bois martyr

• des équipements de protection individuels</translate>
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine___laver___p_dales_Fiche_tutorielle_A4_machine_laver_p_dales_1.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>ATELIER 0 // Récapitulatif des étapes de préparation du prototype</translate>
|Step_Content=<translate>*Démontage de la machine à laver, ouvertures des parois latérales.
*Repérage du système d'entraînement du tambour.
*Démontage des poids en béton maintenant le tambour, ils ne seront pas conservés.
*Démontage du moteur et de l’électronique en vue de les jeter.
*Début de fixation du tambour aux parois avant et arrière à l’aide de plaques d'aluminium percées puis vissées en reprenant les axes de fixations des poids en béton.
*Fermeture de la paroi latérale du côté ne servant pas à entraîner le tambour.
*Repérage pour fixer une roue de vélo sur le volant entraînant le tambour en y intercalant un morceau de planche en bois pour déporter suffisamment la roue des bords de la machine et permettre la rotation de la roue.
*Perçage d’un trou au centre du disque en bois à l’aide d’une mèche bois plate de 35 mm pour permettre à la vis du volant de traverser et d’être vissée
*Perçage des trous de fixations du disque en bois dans le volant en métal.
*Fixation du disque en bois.
*Premier test de fixation de la roue.
*Ajout d’une épaisseur en bois (percée au centre aussi) pour déporter suffisamment loin la roue des bords des parois.

*Réalisation d’une modélisation rapide de l’ensemble pour voir les formes et dimensions des socles à prévoir à partir des éléments en bois récupérés.
*Réparation et bricolage d’un vieux vélo.
*Réalisation d’une courroie en chambre à air 
*Construction du socle pour surélever la roue arrière : découpe des tubes en métal, découpe des planches en bois et assemblage de la triangulation.
*Construction du socle pour surélever la roue avant : découpe des planches en bois et de la tige filetée, perçage et assemblage.
*Découpe des planches en bois pour assembler les différentes parties du socle entre elles de façon réversible.
*Traçage des découpes pour mettre au bon format le socle de la machine. 

'''Remarques / conseils :'''

Lors de la conception de la machine, anticiper la praticité et le public qui va être amené à l’utiliser pour la hauteur du vélo notamment. L'idéal est de trouver un vieux cadre de vélo pas trop grand, sans barre haute pour pouvoir grimper dessus facilement. Dans notre cas, une fois finis il restait encore un peu haut pour certains adultes et pas vraiment adapté à la taille des enfants (ce qui ne les a pas empêchés de pédaler !).

Pour trouver un vieux cadre de vélo à bricoler si vous en n’avez pas déjà un, tournez-vous du côté des ateliers de vélos associatifs et alternatifs. Ces lieux et temps de bricolages seront riches en expériences et partage. Si besoin, vous y trouverez des conseils et un coup de pouce pour réparer et adapter votre vélo ! (Vous pouvez aussi choisir d’inclure ce temps de bricolage du vélo dans l’animation de l’atelier si le temps vous le permet).

 </translate>
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|Step_Picture_05=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine___laver___p_dales_mod_lisation_socle_recherches_1.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>ATELIER 1 // Lancement de l’atelier et petit topo sur la machine à laver</translate>
|Step_Content=<translate>'''1.'''Temps d’accueil et de présentation des participant·e·s.

'''2'''. Présentation des objectifs du workshop et de l’atelier du jour.

'''3.''' Explication de l’organisation.

'''4.''' Rappel des règles de sécurité et distribution des équipements de protection individuels.

'''5. Topo sur la machine à laver :'''

Avant l’atelier, remonter la paroi de la machine pour laisser aux participant·e·s la démonter et découvrir par elles et eux-même le fonctionnement intérieur.

Partager les informations sur ce qui a été fait et le fonctionnement : ce qui a été démonté (moteur et électronique), comment le tambour est entraîné grâce au volant, les poids en béton qui servait à lester le tambour etc.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Fixation de la roue de vélo à la machine avec préparation des supports en bois</translate>
|Step_Content=<translate>#Découper les deux sections de bois à la scie en les fixant sur une table avec des serres-joints, ou dans un étau.
#Tracer et percer les deux sections au centre avec la mèche plate de 35 mm.
#Visser la première section au volant (à démonter avec une clé à cliquet).
#Visser la deuxième section sur la première.
#Visser par-dessus la roue (pour cela, coucher la machine sur le côté).

'''Remarques / conseils :'''

Ce système de fixation de la roue que nous avons bricolé a été possible grâce à la forme particulière des vieilles roues que nous avions. Elles possédaient des trous au niveau du moyeu sur lesquels nous avons pu visser une pièce en bois. Ce système de fixation mériterait d’être renforcé ou remplacé par un axe pour plus de solidité dans le temps, tout comme l’ensemble de la machine est perfectible et qu’il est à adapter et bricoler en fonction de votre contexte, objectifs et moyens à disposition.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine___laver___p_dales_2021-08-19_142315.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine___laver___p_dales_P_20210602_155554.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Construction du socle de la machine à laver</translate>
|Step_Content=<translate>Dans notre cas, il a été réalisé à partir d’un couvercle d’une grande boîte en OSB récupéré.

Il peut être réalisé à partir d’une palette solide.

Penser à visser des cales pour que la machine à laver ne bouge pas lors de son fonctionnement.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine___laver___p_dales_2021-08-19_142348.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Construction de la courroie en chambre à air</translate>
|Step_Content=<translate># Récupérer 2 chambres à air fines, vérifier qu’elles tiennent bien dans les roues du vélo.
# Découper et ôter les parties avec le gonfleur.
# Assembler les morceaux entre eux en veillant à ce qu’il n’y ait pas de torsades. Pour assembler utiliser l'agrafeuse murale sur un morceau de bois martyr, en agrafant les agrafes dans la longueur de la chambre à air. En placer trois d’un côté, les refermer puis en placer trois de l’autre.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>ATELIER 2 // Construction du socle de la roue arrière</translate>
|Step_Content=<translate># Découpe des 2 barres en métal qui permettent de soulever la roue arrière du vélo en se fixant autour de l’axe de la roue du vélo.
# Perçage des barres en métal pour les fixer sur la structure en bois --> 3 trous
# Découpe des supports en bois de 35cm.
# Vissage des barres en métal sur les supports en bois.
# Réalisation du “L” avec 2 autres poutres en bois de 20 cm, fixation à l’aide d’une équerre droite du côté du support métal.
# Fixation d’une petite plaque en métal pour consolider le “L” de l’autre côté.
# Triangulation du “L” avec une planche (sciage de la planche après fixation).</translate>
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|Step_Picture_02=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine___laver___p_dales_P_202_socle_arri_re.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Construction du socle de la roue avant</translate>
|Step_Content=<translate># Découper 2 planches de 47,5 cm (hauteur ajustée pour mettre à niveau le vélo tout en gardant de la marge pour le trou de la tige filetée).
# Percer le trou pour la tige filetée décaler de 3 cm en partant du haut.
# Découpe de la tige filetée à la bonne dimension en glissant des boulons : mise à niveau de la plaque de bois par rapport au cadre à l’aide d’un écrou, puis 2 écrous à chaque fois pour serrer le cadre (/!\ veiller à découper proprement la tige filetée avec une scie à métaux bien aiguisée et à refaire le pas de vis en passant plusieurs fois un écrou avant de le sortir complètement).
# Fixation de 2 segments en bois de 15 cm de long aux 2 montants en bois
# Fixation de l’ensemble sur des planches de 50 cm pour finaliser le socle
# Visser des renforts entre les deux segments en bois verticaux pour consolider l’ensemble.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine___laver___p_dales_P_20210611_201956.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine___laver___p_dales__DSC_socle_avant.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Préparation de la lessive</translate>
|Step_Content=<translate>Lors du test de la machine à laver à laver au prochain atelier, les vidanges de l’eau se feront en extérieur. Pour éviter de déverser des produits pas très chouettes dans l’herbe ou sur le sol si vous n’êtes pas à côté d’une bouche d’égout, l’idée est de fabriquer une lessive écologique. La lessive au lierre est une recette parmi d’autres, il vous suffira de ramasser une cinquantaine de feuilles pour 1 L d’eau. (cf lien vers la recette dans ''Notes et références'')

La préparation de cette lessive peut ainsi faire l’objet d’un petit atelier en parallèle du bricolage.

''Dans notre cas, les feuilles ont été ramassées en amont et leur tri et froissage ont été réalisés pendant l’atelier. Il a ensuite été proposé aux participantes si elles voulaient finir de préparer la lessive chez elle (étape de cuisson et repos de la mixture) et la ramener au prochain atelier. Une participante est ainsi repartie avec un sac de lierre, un bidon en plastique et la passoire, plus quelques instructions données à l’orale et a pu finaliser la fabrication de la lessive chez elle.''</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>ATELIER 3 // Assemblage de la machine, fixation des socles et mise en place de la courroie</translate>
|Step_Content=<translate># Regrouper tous les éléments à l’emplacement choisi pour le test.
# Installer la machine sur son socle.
# Passer la courroie sur la roue arrière avant de la monter sur le vélo.
# Installer le vélo sur les deux socles.
# Fixer les renforts liant les socles entre eux.
# Tendre la courroie.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine___laver___p_dales_5.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Test de la machine à laver avec lavage et essorage !</translate>
|Step_Content=<translate>'''Mode d’emploie / conseils :'''

'''1.''' Insérer le linge comme dans une machine à laver classique.

'''2.''' Penser à maintenir le tuyau de vidange levé par exemple accroché au couvercle (sinon l’eau s’écoule lorsqu’on pédale!)

'''3.''' Verser l’eau par l’ouverture sur le tambour (environ 1 arrosoir de 5 L). Elle peut être chauffée par un système de douche solaire de camping ou être chauffée par un apport d’eau bouillante etc.

'''4.''' Verser ensuite la lessive avant de fermer: veillez à utiliser une lessive écologique si l’eau de la machine est directement vidangée par terre dehors (voir recette au lierre ou autres).

'''5.''' Pédaler doucement pour laver le linge (environ 8 km/h) sinon il se colle sur les parois et ne se lave pas bien.

'''6.''' Après avoir pédalé 15-30 min, vidanger l’eau puis remplir avec de l’eau propre froide. Pédaler à nouveau ensuite pendant 15 min (il est possible de lire ou de faire ce que l’on veut en même temps !).

'''7.''' Place à l’essorage : descendre le tuyau pour vidanger et cette fois vous pouvez pédaler à fond pour essorer le linge ! Il ne reste plus qu’à étendre ensuite.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine___laver___p_dales__DSC0470.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine___laver___p_dales__DSC0474.jpg
|Step_Picture_02=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine___laver___p_dales__DSC0479.jpg
|Step_Picture_03=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine___laver___p_dales__DSC0504.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Contenu pédagogique à partager</translate>
|Step_Content=<translate>Vous pouvez télécharger les outils pédagogiques créés par le Low-tech Lab Grenoble dans la partie "Fichiers" du tutoriel (onglet au niveau de la section "Outils-Matériaux").

- Fiche tutorielle construction d’une machine à laver à pédales (format A4 synthétique)</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_6_-_la_machine___laver___p_dales_a_Fiche_tutorielle_A4_machine_laver_p_dales_1.jpg
}}
{{Notes
|Notes=<translate>• Lien vers vers plusieurs tutoriels (textes et vidéo en anglais) : https://thegreenlever.blogspot.com/p/eco-laundry-make-pallet-wood-creel-or.html

• Vidéo présentation «La bicymachina à dada» :

https://www.youtube.com/watch?v=ikQdoFeOzng

• Vidéo présentation «La Machine à Laver Vélo !» :

https://www.youtube.com/watch?v=vBquVef7KIY

•Un exemple de recette de lessive au lierre :

[[Lessive au lierre|https://wiki.lowtechlab.org/wiki/Lessive_au_lierre]]</translate>
}}
{{PageLang
|Language=fr
|SourceLanguage=none
|IsTranslation=0
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{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fiche animation atelier 5 : le garde-manger

2021-09-07T13:17:31Z

Yolene :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0428.jpg
|Main_Picture_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":-106,"top":-1,"width":1072,"height":600,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.75,"scaleY":0.75,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://wiki.lowtechlab.org/images/9/94/Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_DSC0428.jpg","filters":[]}],"height":450.4823151125402,"width":600}
|Licences=Attribution (CC BY)
|Description=<translate>Cette fiche tutorielle propose un format d’ateliers autour de la construction d’un garde-manger et des conseils pour l’animer. Elle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’un projet mené par le Low-tech Lab Grenoble. D’autres fiches d’ateliers sont à retrouver, cf notes et références.</translate>
|Area=Food, Energy, Tools
|Type=Tutorial
|Difficulty=Medium
|Duration=4
|Duration-type=hour(s)
|Cost=30
|Currency=EUR (€)
|Tags=Animation, atelier, énergie, alimentation, conservation
}}
{{Introduction
|Introduction=<translate>Cette fiche tutorielle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’une série d’ateliers de construction de différentes low-tech autour de la thématique de la précarité énergétique. Elle vise à partager l’expérience d’animation et de préparation acquise lors de ce projet. Vous pouvez retrouver l’ensemble des informations autour du projet et les autres supports de documentation ici (lien vers le blog du Low-tech Lab).

Un garde-manger est un meuble permettant de mieux conserver les fruits et légumes en leurs offrants des ambiances de conservation adaptées à leurs besoins, le tout

sans consommer d’électricité !

La version présentée ici est une conception et adaptation réalisée à partir de différents tutoriels dont celui du Low-tech Lab (cf ''Notes et références'').

Cette low-tech demandant un peu de temps de construction, le format d’animation expérimenté a été réparti en deux ateliers de 2 heures. Libre à vous de réadapter ce format en fonction du temps dont vous disposez et du contexte.</translate>
}}
{{Materials
|Material=<translate>• 5 cagettes en bois (nombre à ajuster en fonction des cagettes et des besoins)

• 2 tasseaux

• tulle ou de la moustiquaire

• toile de jute

• 1 baguette en bois (type moulure demi-rond) ou autres morceaux de bois récupérés

• 1 planche en bois

• 1 ou 2 soucoupes plates pour mettre de l’eau (récupérer des couvercles de boîtes)

• de quoi construire un fond de cagette surélevé (fond d’une autre cagette découpée ou autres astuces)

• 1 pot en terre de diamètre environ 21 cm et un sous de pot en terre pour boucher le fond

• sable

• 4 roulettes (facultatif)

• Des fruits et légumes à installer (carottes, pommes de terre, tomates,...)</translate>
|Tools=<translate>• 1 agrafeuse murale

• 1 paire de ciseaux

• 1 perceuse/visseuse

• vis et forêt bois pour les préperçages

• 1 tenaille pour enlever les agrafes

• papier ponce

• 1 scie égoïne et/ou scie sauteuse

• 1 support de découpe : établi, palette ou porte à faux avec serre-joints sur une grande table

• 1 machine à coudre ou fil et aiguille (pour les rideaux)

• mètre ruban, crayon, équerre, règle

• gants, lunettes & casque de protection</translate>
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_Fiche_tutorielle_A4_garde-manger.pdf
}}{{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_poster_fruits_l_gumes.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>PARTIE 1 : Présentation de l’atelier du jour : le garde-manger</translate>
|Step_Content=<translate>#'''Lancer un tour des prénoms '''et éventuellement un jeu brise glace ou un autre activité de lancement si le temps le permet (cf Fiche 1) 
#'''Expliquer la low-tech qui va être abordée aujourd’hui ''': à quoi elle sert ? Comment est-ce qu’elle fonctionne? Le garde-manger a plusieurs avantages :

*Il permet de mieux conserver ses légumes et fruits en fonction de leurs besoins et caractéristiques.
*Il rend visibles les aliments et permet de mieux maîtriser la quantité de denrées achetées et leur conservation.
*Il est possible d’y conserver à l'abri des insectes d’autres aliments (fromage, charcuterie, gâteau).
*Il permet de conserver la plupart de ses fruits et légumes sans électricité et ainsi, par exemple, de réduire la taille de son frigo voire de s’en passer complètement. '''Remarques / conseils :''' Il est utile d’avoir un support visuel explicatif du garde-manger pour cette étape et tout au long de l’atelier. Le poster explicatif des différentes ambiances de conservation de ce garde-manger peut être utilisé dans cette optique et / ou être adapté au format du garde-manger qui sera conçu (support à télécharger, cf étape 19). De façon plus générale, cette low-tech cristallise plein de choses autour de l’alimentation et peut-être un bon support pour aborder plusieurs sujets : quelles sont nos/les habitudes alimentaires de chacun·e ? Comment peut-on éviter et limiter le gaspillage alimentaire ? Tout comme le partage de recettes ou idées de conservation etc. Ces sous-thèmes peuvent être abordés plus largement dans d’autres temps d’ateliers et/ou par exemple en consacrant un cycle d’atelier autour de l’alimentation. 3. '''Point infos sécurité''' Avant de commencer à bricoler, il est primordial de bien expliquer les règles de sécurité et les risques éventuels de se blesser en bricolant aux participant.es. Pensez à prévoir des EPI (équipement de protection individuel) en nombre et taille suffisante : gants, lunettes et casques ou bouchons d’oreille. Prendre un temps au début de l’atelier lorsque tout le monde est réuni permet de captiver l’attention et de veiller à ce que chaque personne s’équipe. Une bonne écoute, attention et communication au sein du groupe tout au long de l’atelier permettront d’éviter des accidents. La sécurité se pense dès la conception du déroulé de l’atelier : pensez à l’organisation de l’espace, anticipez les supports et zones de découpe (par exemple une boîte à onglets permettra des découpes plus en sécurité pour un public apprenant à scier), etc. La vigilance aux points de sécurité est de mise tout au long de l’atelier. Si vous êtes plusieurs animateur·ice·s, pensez à vous faire un petit check en amont de l’atelier pour partager les informations autour de l’utilisation des outils et des réflexes de sécurité. Si possible, n’hésitez pas à partager cette vigilance lors de l’atelier avec l’équipe encadrante de la structure. (Ex : demander aux bénévoles de veiller à ce que les enfants autour n’aillent pas vers les machines) 4. '''Point organisation avant le lancement de l’atelier''' En fonction du nombre de parcipant·e·s à l’atelier, il peut être intéressant de prévoir en amont de se répartir en binômes ou trinômes sur certaines tâches pour avancer en parallèle (cela permet aussi de “gagner du temps” dans le format d’atelier). Si vous prévoyez une organisation de la sorte : l’annoncer dès le début de l’atelier pour permettre la constitution des équipes en présentant les tâches qui vont être faites (et ainsi un choix par intérêt), se répartir l’encadrement des équipes entre animateur·ice·s. Une bonne organisation a besoin d’être pensée en amont lors de la préparation de l’atelier :

*Prévoir le déroulé détaillé avec en tête la répartition en équipe, le matériel nécessaire et à disposition, le temps de chaque étape, permettra d’éviter les temps de flottement. Il est parfois difficile d’anticiper le temps de chaque étape (varie en fonction du public et des connaissances et compétences en bricolage de chacun·e etc.) mais cette précision s'acquiert en faisant des ateliers, en affinant ses propres compétences et en connaissant son public. Quoi qu’il en soit : savoir être flexible, savoir rebondir et réorganiser le déroulé prévu sur place en fonction des aléas de temps etc.

*Prévoir précisément les espaces/postes de bricolage. (table + serre-joints pour découpe et/ou établi pliable, etc.) Ces derniers sont à installer en amont de l’atelier. Pour gagner du temps, bien organiser vos sacs de matériel par catégories et les installer une fois sur place sur des espaces différents de stockage (un peu hauteur idéalement s’il y a des enfants) : par exemple une table avec tous les EPI, un coin pour le matériel de découpe, etc. Une fois que les outils ne sont plus utilisés sur leur poste de bricolage ils peuvent y être rangés.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_01_poster_fruits_l_gumes.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Création des ouvertures des étagères</translate>
|Step_Content=<translate>En fonction des cagettes récupérées, de l’orientation (face avant sur la largeur ou longueur) et de la hauteur du meuble voulu (nombre de cageots) :

Cageot haut : enlever une latte supérieure à chaque cagette à l’aide d’un tournevis ou d’une pince tenaille.

Cageot simple : tracer et découper dans les lattes les espaces pour passer la main à l’aide de la scie sauteuse. Poncer les ouvertures.

{{Warning|faire attention à enlever les agrafes si usage de la scie sauteuse}}

Pour l’étage de l’ambiance "Ambiant, humide et à vue", prendre en compte la hauteur du plateau second fond sous lequel seront glissées les coupelles d’eau, afin de laisser un rebord suffisamment haut pour retenir un peu les légumes.

''Ex de réadaptation du déroulé in situ : dans notre cas nous n’avions pas de cageots hauts et la découpe des ouvertures d’étagère n’a pas pu être réalisée sur place par manque de temps, de matériel et surtout d’un cadre de sécurité suffisant pour la découpe. L’étape a été expliquée à partir d’une cagette déjà découpée et le meuble a été assemblé sans les cagettes découpées, ces dernières ont été découpées entre les deux ateliers.''

'''Remarques / conseils :'''

Pour gagner du temps, les tracés des découpes peuvent être réalisés en amont de l’atelier.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Empiler les cagettes et mesurer l’ensemble</translate>
|Step_Content=<translate>Mesurer la largeur et longueur des cagettes, ainsi que la hauteur de l’ensemble créé.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Découper les tasseaux</translate>
|Step_Content=<translate>En sciant à l’aide de la scie manuelle et de la boîte à onglets, découper les tasseaux pour obtenir 4 montants de la hauteur de la pile des cagettes.

'''Remarques / conseils :'''

Pour gagner du temps, les tracés des découpes peuvent être réalisés en amont de l’atelier.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0372.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Découper les plateaux</translate>
|Step_Content=<translate>#Sur la planche, reporter la longueur des cagettes mesurée à l’étape 3 en y ajoutant 2 fois l’épaisseur des tasseaux ( de sorte qu’une fois dessus la planche les recouvre).
#Reporter ensuite la largeur mesurée à l’étape 3 en formant un rectangle, à l’aide d'une règle, d’une équerre et d’un crayon de papier.
#Scier à l’aide de la scie sauteuse ou scie manuelle en fixant la planche sur une table ou un établi avec des serre-joints.
#Découper un second plateau du même format.
#Poncer les découpes à l’aide de papier à poncer.

'''Remarques / conseils :'''

Pour gagner du temps, les tracés des découpes peuvent être réalisés en amont de l’atelier.

''Dans notre cas, l'encadrement de la découpe à la scie sauteuse pour les planches a pris plus de temps que nous l’avions estimé. Il aurait été idéal d’avoir un temps plus long pour cela et de faire des tests sur des chutes de bois pour mettre en confiance les participantes avant de découper la pièce finale.''</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0373.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0383.jpg
|Step_Picture_02=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0378.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Découpe du trou pour le pot en terre sur le plateau supérieur</translate>
|Step_Content=<translate>#Retourner le pot en terre à l'envers à l’endroit du plateau où il sera installé. Tracer un cercle au crayon de papier en suivant le rebord.
#À l’intérieur du cercle obtenu, tracer un second cercle plus petit en ôtant 2 à 4 cm de diamètre. (En fonction du niveau auquel vous voulez que votre pot s’emboîte sur le plateau). Gommer le premier cercle.
#Faire un trou à l’intérieur du cercle à découper avec la visseuse perceuse de sorte à pouvoir passer la lame de la scie sauteuse dedans.
#Percer le trou en suivant le tracé du cercle.

'''Remarques / conseils :'''

Pour gagner du temps, les tracés des découpes peuvent être réalisés en amont de l’atelier.

''Lié au manque de temps, nous avons choisi de réaliser par nos soins cette découpe entre les deux ateliers pour permettre de finir d’assembler le meuble avant la fin de l’atelier. ''</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210527_181540.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Assembler le meuble</translate>
|Step_Content=<translate># Visser à l’aide des vis à bois deux tasseaux à la planchette basse. Avant de visser, préperforer le trou avec un foret pour ne pas abîmer la planche.
# Positionner toutes les cagettes empilées sur la planche contre les tasseaux puis visser la planchette supérieure au tasseau.
# Relever l’ensemble, ajuster bien les cagettes les unes sur les autres et visser les 2 tasseaux avant aux planchettes basses et hautes.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0395.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0404.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>(Facultatif) Fixation des roulettes</translate>
|Step_Content=<translate>Si vous souhaitez que votre meuble soit plus facilement déplaçable, vous pouvez choisir de fixer dessous des roulettes.

{{Warning|pensez alors à prendre en compte la hauteur des roulettes dans la hauteur totale du meuble si vous souhaitez une hauteur précise}}

#Tracer l’emplacement des roulettes sous la planche du dessous à quelques centimètres du bord, aux 4 angles, de sorte qu’elles ne dépassent pas.
#Préperforer puis visser chaque roulette à l’aide de la visseuse et de vis suffisamment petites pour qu’elles ne traversent pas la planche entièrement.

'''Remarques / conseils :'''

Idéalement laisser les participant·e·s choisir s’iels veulent mettre des roulettes ou non. En fonction du contexte, l’idée peut être abordée lors d’un temps de réflexion / d’échange collectif sur l’emplacement et l’usage du meuble consacré plus tôt dans l’atelier voire en amont.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Clôture de l’atelier</translate>
|Step_Content=<translate>*Proposer un temps de célébration du travail accompli pendant l’atelier : par exemple prendre une photo du groupe avec le garde-manger
*Remerciements pour la participation.
*Tour de table des ressentis et questions à l’aide d’une adaptation des chapeaux de Bono (si temps suffisant). → cf fiche animation atelier 1. Ou prendre le temps d’échanger de façon informelle avec les participant·e·s. </translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0409.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>PARTIE 2 Lancement de l’atelier</translate>
|Step_Content=<translate>#'''Se présenter, se saluer, s’accueillir''' les un·e·s les autres (jeu brise glace, discussion autour d’une tasse de thé en attendant que tout le monde arrive etc.) 
#'''Accueillir les nouvelles personnes''' s’il y en a. Proposer à une personne présente au précédent atelier d’expliquer ce qui a été construit la dernière fois, à quoi sert le garde-manger etc. 
#'''Présenter les objectifs du jour''' : ce qu’il reste à construire, le déroulé de l’atelier, comment le groupe va s’organiser (répartition en équipe etc.). 
#'''Rappel du point infos sécurité''' (cf étape 1) Inviter chaque participant·e·s à s’équiper avec les Équipements de Protection Individuels pour bricoler.

'''Remarques / conseils :'''

Afficher un support visuel explicatif du garde-manger permettra d’expliquer ce qui a été réalisé la dernière fois, ce qui reste à faire et sera un bon support pour échanger et répondre aux questions/idées tout au long de l’atelier. Les participant·e·s auront aussi le temps de le consulter quand ils le souhaiteront au cours de l’atelier.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Aménager l’étage de l’ambiance "Ambiant, humide et à vue"</translate>
|Step_Content=<translate>#Démonter le meuble par le dessous en dévissant la planche.
#Récupérer l’étage 3 (cagette avec le rebord le plus haut).
#Concevoir le fond surélevé soit en récupérant un fond d’un plus petit cageot, soit en le construisant à partir de quelques planches de cagettes en les agrafant sur des montants de bois un peu épais et haut. S’assurer et tester que les coupelles passent dessous.
#Installer le fond surélevé au fond du tiroir avec dessous les 2 coupelles d’eau (sans les remplir encore).
#Remonter le meuble avec les cagettes dans l’ordre et en récupérant les deux dernières du bas.

'''Remarques / conseils :'''

Réfléchir en amont de l’atelier la conception du fond surélevé en fonction des cageots qui auront pu être récupérées.

''L’étage finalisé dans la version construite est visible dans la photo jointe (cagette du dessous contenant la tomate).''</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_DSC0428.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Tapisser les 2 cagettes du bas avec de la toile de jute</translate>
|Step_Content=<translate>#Découper les 2 patrons en toile de jute à l’aide des ciseaux.
#Les fixer dans les 2 cagettes du bas à l’aide d'une agrafeuse murale. Expliquer comment fonctionne l'agrafeuse murale, l’importance de mettre des lunettes et de l’utiliser toujours bien en appuie sur le support et pas dans le vide ou vers soi. Pour mettre en confiance prévoir un morceau de bois martyr sur lequel les participant·e·s peuvent s'entraîner et tester l’outil.

'''Remarques / conseils :'''

Pour gagner du temps, les patrons sont ici conçus en amont de sorte à ce qu’il ne soit plus qu’à découper et fixer. Ils sont réalisés en fonction de la taille des cagettes en relevant la/les hauteurs des bords et la longueur et largeur du fond, puis ils sont tracés sur la toile de jute à l’aide d’un feutre / marker.

Si vous avez réalisé un test de tapissage dans une cagette, même imparfait, il pourra être utile de l'utiliser comme support lors des explications.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_143608.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Fixer le tulle / voile moustiquaire</translate>
|Step_Content=<translate>Cette étape va consister en l’habillage de la tour de cagette d’un voile de moustiquaire de sorte que les insectes évitent de rentrer dans le meuble. Le voile de tulle va être fixé sur les trois faces (pas celle de l’ouverture) du meuble.

#Retirer le premier tasseau, un des deux qui encadrent l’ouverture du meuble.
#Commencer à agrafer le tulle sur les cagettes le long de l’emplacement du tasseau.
#Revisser le tasseau, puis dévisser le suivant.
#Bien tendre le voile pour qu’il soit plaqué (mais pas trop non plus car il peut se déchirer et se déformer) avant de l’agrafer le long de l’emplacement du second tasseau.
#Agrafer le voile aussi en haut et en bas du meuble sous les plateaux.
#Répéter les étapes 3,4,5 de sorte à habiller les trois faces.
#Si du tulle dépasse à la fin, raccourcir le voile en découpe avec des ciseaux une fois qu’il est agrafé avant de remettre le dernier tasseau.
#Il est possible de faire une finition plus jolie pour le haut et bas du meuble en masquant les agrafes avec une petite planche de bois récupérée et/ou découpée sur une autre cagette.

'''Remarques / conseils :'''

Pour gagner du temps, le voile de tulle a été découpé au bon format en amont de l’atelier.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_145910.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_150712.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Fabriquer / Fixer les rideaux des ouvertures</translate>
|Step_Content=<translate>'''Rideau en tulle'''

#Mesurer la largeur du meuble et découper 1 baguette de cette même largeur.
#Mesure la largeur du meuble en ne comptant pas les tasseaux qui encadrent les cagettes. Mesurer la hauteur des cagettes à recouvrir avec le rideau.
#Ajouter à cette hauteur un peu plus de 2 fois la largeur de la baguette de sorte à pouvoir entourer à une extrémité du tulle la baguette avec en gardant une longueur suffisante.
#Découper un rectangle de tulle à l’aide de ces mesures.
#Coudre le repli du tulle autour de la baguette à l’aide d’une machine à coudre ou à la main : épingler le bon niveau de sorte à ce que la baguette puisse être insérée et enlevée facilement, ôter la baguette puis coudre.
#Glisser à nouveau la baguette dans l’ourlet du rideau, bien la positionner au centre et la fixer à l’arrière à l’aide de l’agrafeuse murale de sorte à ce qu’elle soit solidarisée avec le rideau
#Installer le rideau en agrafant le haut du tulle sur l’épaisseur du plateau.
#Une baguette peut être agrafée par-dessus pour masquer le bord agrafé.

'''Rideau en jute'''

#Répéter les étapes 1 à 4 précédentes avec la toile de jute en vue de créer le rideau pour les étages de l’ambiance “Sec et sombre”.
#Pour éviter que la toile de jute s'effile, coudre une ligne en points droits le long des côtés du rectangle.
#Répéter les étapes 5 à 8 pour finaliser et installer le rideau en jute en bas sur la troisième cagette.

'''Remarques / conseils :'''

La construction des rideaux avec la couture peut prendre un peu de temps, si vous disposez d’un temps court et d’un nombre limité d’ateliers une bonne partie des rideaux peut être conçue en amont pour ne laisser que les étapes d’assemblage et de fixation lors de l’atelier. C’est ce qui a été le cas dans le format expérimenté de cet atelier.

Les rideaux peuvent être remplacés par une porte, solution à adapter en fonction des envies, besoins, cf tutoriels dans Notes et références.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_151038.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_152023.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Installer l’ambiance “Frais dans le sable”</translate>
|Step_Content=<translate>#Installer le sous-pot à l’intérieur du pot en terre de sorte à boucher le trou.
#Mettre au fond une couche de 5 cm de sable légèrement humide.
#Y placer ensuite des carottes ou poireaux ou autres légumes racine.Compléter le sable autour. Humidifier un peu la surface.
#Installer le pot sur le garde-manger finalisé !

''Pour l’entretien : ajouter régulièrement de l’eau mais pas trop ! Pas plus d’un demi-verre toutes les 2 ou 3 semaines.''</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_144744.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_154042.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>(Facultatif) Créer des compartiments intérieurs pour les étages</translate>
|Step_Content=<translate># Mesurer la largeur et la profondeur des cagettes.
# Découper (à l’aide d’une scie) des planchettes récupérées sur des cagettes aux bonnes dimensions.
# Les poncer et les installer dans les étages.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Temps d’appropriation du garde-manger</translate>
|Step_Content=<translate>#Installer le garde-manger à l’emplacement choisi. Mettre de l’eau dans les coupelles.
#Fixer à côté le poster expliquant son fonctionnement.
#Ranger quelques fruits et légumes à disposition en trouvant leurs bonnes places.
#Échanger ensemble sur les pratiques et habitudes de chacun·e·s autour de la conservation des aliments. Si le temps n’est pas suffisant et s’il est possible de prévoir un autre temps d’atelier, reprendre un temps d’échanges pour expliquer et partager des astuces de conservation des fruits et légumes : Quels fruits et légumes ne se conservent pas dans le réfrigérateur ? Ceux qui au contraire s’y conservent ? Expliquer les fruits et légumes sensibles ou produisant de l’éthylène et les différentes combinaisons de conservation à éviter ou conseillées (cf poster), etc.

'''Remarques / conseils :'''

Il est idéal d’avoir testé chez soi ou en amont l’utilisation d’un garde-manger pour partager sa propre expérience. À défaut, bien se documenter sur le sujet et toujours garder une posture humble et transparente sur ce que l’on sait.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Célébration et clôture de l’atelier</translate>
|Step_Content=<translate>* Remerciements pour la participation.
* Tour de table des ressentis et questions à l’aide d’une adaptation des chapeaux de Bono (si temps suffisant). → cf fiche animation atelier 1 (ou à programmer lors d’un autre atelier en même temps que l’approfondissement du fonctionnement du garde-manger)</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_152633.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_153909.jpg
|Step_Picture_02=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_154004.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Contenu pédagogique à partager</translate>
|Step_Content=<translate>Vous pouvez télécharger les outils pédagogiques créés par le Low-tech Lab Grenoble dans la partie "Fichiers" du tutoriel (onglet au niveau de la section "Outils-Matériaux").

- Poster A3 du garde-manger

- Fiche tutorielle construction d’un garde-manger (format A4 synthétique)</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_PHOTO_Fiche_tutorielle_A4_garde-manger.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_01_poster_fruits_l_gumes.jpg
}}
{{Notes
|Notes=<translate>Les tutoriels qui ont servi pour la conception du garde-manger :

• Collectif BAM, biceps cultivatus , Kitchen B :

https://frenchfutureacademy.com/design-thinking-developpement-durable/

https://www.dropbox.com/sh/o6160toa624gfv5/AAAAgMz8vmEVX5-WYWI4-Nz0a?dl=0&fbclid=IwAR0OOp0rklls24llkDdsefcK5m67jVs-H0jtbIqLYqS6Dxa1ML-wkCuYTPU

• Tutoriel «Garde-manger» sur le wiki du Low-tech Lab [[Garde-Manger|https://wiki.lowtechlab.org/wiki/Garde-Manger]]

• Tutoriels garde-manger en cagette : https://www.18h39.fr/articles/tuto-fabriquez-un-garde-manger-en-cagettes-pour-apprendre-a-vivre-sans-frigo.html

et https://debobrico.com/2020/05/15/tuto-le-garde-manger-100-recup/

D’autres sites consultés autour de la thématique :

• https://www.permaculture-mania.com/conserver-ses-legumes-en-hiver/

• http://www.savefoodfromthefridge.com/p/verticality-of-root-vegetables.html

• [[Frigo du désert#%C3%89tape%206%20-%20Utilisation|https://wiki.lowtechlab.org/wiki/Frigo_du_d%C3%A9sert#%C3%89tape_6_-_Utilisation]]

• https://monjardinmamaison.maison-travaux.fr/mon-jardin-ma-maison/plantes-par-type/potager-legumes/fruits-et-legumes/fruits-legumes-a-ne-mettre-frigo-256786.html#item=1</translate>
}}
{{PageLang
|Language=fr
|SourceLanguage=none
|IsTranslation=0
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fiche animation atelier 5 : le garde-manger

2021-09-07T10:54:10Z

Yolene :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0428.jpg
|Main_Picture_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":-106,"top":-1,"width":1072,"height":600,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.75,"scaleY":0.75,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://wiki.lowtechlab.org/images/9/94/Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_DSC0428.jpg","filters":[]}],"height":450.4823151125402,"width":600}
|Licences=Attribution (CC BY)
|Description=<translate>Cette fiche tutorielle propose un format d’ateliers autour de la construction d’un garde-manger et des conseils pour l’animer. Elle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’un projet mené par le Low-tech Lab Grenoble. D’autres fiches d’ateliers sont à retrouver, cf notes et références.</translate>
|Area=Food, Energy, Tools
|Type=Tutorial
|Difficulty=Medium
|Duration=4
|Duration-type=hour(s)
|Cost=30
|Currency=EUR (€)
|Tags=Animation, atelier, énergie, alimentation, conservation
}}
{{Introduction
|Introduction=<translate>Cette fiche tutorielle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’une série d’ateliers de construction de différentes low-tech autour de la thématique de la précarité énergétique. Elle vise à partager l’expérience d’animation et de préparation acquise lors de ce projet. Vous pouvez retrouver l’ensemble des informations autour du projet et les autres supports de documentation ici (lien vers le blog du Low-tech Lab).

Un garde-manger est un meuble permettant de mieux conserver les fruits et légumes en leurs offrants des ambiances de conservation adaptées à leurs besoins, le tout

sans consommer d’électricité !

La version présentée ici est une conception et adaptation réalisée à partir de différents tutoriels dont celui du Low-tech Lab (cf ''Notes et références'').

Cette low-tech demandant un peu de temps de construction, le format d’animation expérimenté a été réparti en deux ateliers de 2 heures. Libre à vous de réadapter ce format en fonction du temps dont vous disposez et du contexte.</translate>
}}
{{Materials
|Material=<translate>• 5 cagettes en bois (nombre à ajuster en fonction des cagettes et des besoins)

• 2 tasseaux

• tulle ou de la moustiquaire

• toile de jute

• 1 baguette en bois (type moulure demi-rond) ou autres morceaux de bois récupérés

• 1 planche en bois

• 1 ou 2 soucoupes plates pour mettre de l’eau (récupérer des couvercles de boîtes)

• de quoi construire un fond de cagette surélevé (fond d’une autre cagette découpée ou autres astuces)

• 1 pot en terre de diamètre environ 21 cm et un sous de pot en terre pour boucher le fond

• sable

• 4 roulettes (facultatif)

• Des fruits et légumes à installer (carottes, pommes de terre, tomates,...)</translate>
|Tools=<translate>• 1 agrafeuse murale

• 1 paire de ciseaux

• 1 perceuse/visseuse

• vis et forêt bois pour les préperçages

• 1 tenaille pour enlever les agrafes

• papier ponce

• 1 scie égoïne et/ou scie sauteuse

• 1 support de découpe : établi, palette ou porte à faux avec serre-joints sur une grande table

• 1 machine à coudre ou fil et aiguille (pour les rideaux)

• mètre ruban, crayon, équerre, règle

• gants, lunettes & casque de protection</translate>
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_Fiche_tutorielle_A4_garde-manger.pdf
}}{{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_poster_fruits_l_gumes.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>PARTIE 1 : Présentation de l’atelier du jour : le garde-manger</translate>
|Step_Content=<translate>#'''Lancer un tour des prénoms '''et éventuellement un jeu brise glace ou un autre activité de lancement si le temps le permet (cf Fiche 1) 
#'''Expliquer la low-tech qui va être abordée aujourd’hui ''': à quoi elle sert ? Comment est-ce qu’elle fonctionne? Le garde-manger a plusieurs avantages :

*Il permet de mieux conserver ses légumes et fruits en fonction de leurs besoins et caractéristiques.
*Il rend visibles les aliments et permet de mieux maîtriser la quantité de denrées achetées et leur conservation.
*Il est possible d’y conserver à l'abri des insectes d’autres aliments (fromage, charcuterie, gâteau).
*Il permet de conserver la plupart de ses fruits et légumes sans électricité et ainsi, par exemple, de réduire la taille de son frigo voire de s’en passer complètement. '''Remarques / conseils :''' Il est utile d’avoir un support visuel explicatif du garde-manger pour cette étape et tout au long de l’atelier. Le poster explicatif des différentes ambiances de conservation de ce garde-manger peut être utilisé dans cette optique et / ou être adapté au format du garde-manger qui sera conçu (support à télécharger, cf étape 19). De façon plus générale, cette low-tech cristallise plein de choses autour de l’alimentation et peut-être un bon support pour aborder plusieurs sujets : quelles sont nos/les habitudes alimentaires de chacun·e ? Comment peut-on éviter et limiter le gaspillage alimentaire ? Tout comme le partage de recettes ou idées de conservation etc. Ces sous-thèmes peuvent être abordés plus largement dans d’autres temps d’ateliers et/ou par exemple en consacrant un cycle d’atelier autour de l’alimentation. 3. '''Point infos sécurité''' Avant de commencer à bricoler, il est primordial de bien expliquer les règles de sécurité et les risques éventuels de se blesser en bricolant aux participant.es. Pensez à prévoir des EPI (équipement de protection individuel) en nombre et taille suffisante : gants, lunettes et casques ou bouchons d’oreille. Prendre un temps au début de l’atelier lorsque tout le monde est réuni permet de captiver l’attention et de veiller à ce que chaque personne s’équipe. Une bonne écoute, attention et communication au sein du groupe tout au long de l’atelier permettront d’éviter des accidents. La sécurité se pense dès la conception du déroulé de l’atelier : pensez à l’organisation de l’espace, anticipez les supports et zones de découpe (par exemple une boîte à onglets permettra des découpes plus en sécurité pour un public apprenant à scier), etc. La vigilance aux points de sécurité est de mise tout au long de l’atelier. Si vous êtes plusieurs animateur·ice·s, pensez à vous faire un petit check en amont de l’atelier pour partager les informations autour de l’utilisation des outils et des réflexes de sécurité. Si possible, n’hésitez pas à partager cette vigilance lors de l’atelier avec l’équipe encadrante de la structure. (Ex : demander aux bénévoles de veiller à ce que les enfants autour n’aillent pas vers les machines) 4. '''Point organisation avant le lancement de l’atelier''' En fonction du nombre de parcipant·e·s à l’atelier, il peut être intéressant de prévoir en amont de se répartir en binômes ou trinômes sur certaines tâches pour avancer en parallèle (cela permet aussi de “gagner du temps” dans le format d’atelier). Si vous prévoyez une organisation de la sorte : l’annoncer dès le début de l’atelier pour permettre la constitution des équipes en présentant les tâches qui vont être faites (et ainsi un choix par intérêt), se répartir l’encadrement des équipes entre animateur·ice·s. Une bonne organisation a besoin d’être pensée en amont lors de la préparation de l’atelier :

*Prévoir le déroulé détaillé avec en tête la répartition en équipe, le matériel nécessaire et à disposition, le temps de chaque étape, permettra d’éviter les temps de flottement. Il est parfois difficile d’anticiper le temps de chaque étape (varie en fonction du public et des connaissances et compétences en bricolage de chacun·e etc.) mais cette précision s'acquiert en faisant des ateliers, en affinant ses propres compétences et en connaissant son public. Quoi qu’il en soit : savoir être flexible, savoir rebondir et réorganiser le déroulé prévu sur place en fonction des aléas de temps etc.

*Prévoir précisément les espaces/postes de bricolage. (table + serre-joints pour découpe et/ou établi pliable, etc.) Ces derniers sont à installer en amont de l’atelier. Pour gagner du temps, bien organiser vos sacs de matériel par catégories et les installer une fois sur place sur des espaces différents de stockage (un peu hauteur idéalement s’il y a des enfants) : par exemple une table avec tous les EPI, un coin pour le matériel de découpe, etc. Une fois que les outils ne sont plus utilisés sur leur poste de bricolage ils peuvent y être rangés.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_01_poster_fruits_l_gumes.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Création des ouvertures des étagères</translate>
|Step_Content=<translate>En fonction des cagettes récupérées, de l’orientation (face avant sur la largeur ou longueur) et de la hauteur du meuble voulu (nombre de cageots) :

Cageot haut : enlever une latte supérieure à chaque cagette à l’aide d’un tournevis ou d’une pince tenaille.

Cageot simple : tracer et découper dans les lattes les espaces pour passer la main à l’aide de la scie sauteuse. Poncer les ouvertures.

{{Warning|faire attention à enlever les agrafes si usage de la scie sauteuse}}

Pour l’étage de l’ambiance "Ambiant, humide et à vue", prendre en compte la hauteur du plateau second fond sous lequel seront glissées les coupelles d’eau, afin de laisser un rebord suffisamment haut pour retenir un peu les légumes.

''Ex de réadaptation du déroulé in situ : dans notre cas nous n’avions pas de cageots hauts et la découpe des ouvertures d’étagère n’a pas pu être réalisée sur place par manque de temps, de matériel et surtout d’un cadre de sécurité suffisant pour la découpe. L’étape a été expliquée à partir d’une cagette déjà découpée et le meuble a été assemblé sans les cagettes découpées, ces dernières ont été découpées entre les deux ateliers.''

'''Remarques / conseils :'''

Pour gagner du temps, les tracés des découpes peuvent être réalisés en amont de l’atelier.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Empiler les cagettes et mesurer l’ensemble</translate>
|Step_Content=<translate>Mesurer la largeur et longueur des cagettes, ainsi que la hauteur de l’ensemble créé.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Découper les tasseaux</translate>
|Step_Content=<translate>En sciant à l’aide de la scie manuelle et de la boîte à onglets, découper les tasseaux pour obtenir 4 montants de la hauteur de la pile des cagettes.

'''Remarques / conseils :'''

Pour gagner du temps, les tracés des découpes peuvent être réalisés en amont de l’atelier.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0372.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Découper les plateaux</translate>
|Step_Content=<translate>#Sur la planche, reporter la longueur des cagettes mesurée à l’étape 3 en y ajoutant 2 fois l’épaisseur des tasseaux ( de sorte qu’une fois dessus la planche les recouvre).
#Reporter ensuite la largeur mesurée à l’étape 3 en formant un rectangle, à l’aide d'une règle, d’une équerre et d’un crayon de papier.
#Scier à l’aide de la scie sauteuse ou scie manuelle en fixant la planche sur une table ou un établi avec des serre-joints.
#Découper un second plateau du même format.
#Poncer les découpes à l’aide de papier à poncer.

'''Remarques / conseils :'''

Pour gagner du temps, les tracés des découpes peuvent être réalisés en amont de l’atelier.

''Dans notre cas, l'encadrement de la découpe à la scie sauteuse pour les planches a pris plus de temps que nous l’avions estimé. Il aurait été idéal d’avoir un temps plus long pour cela et de faire des tests sur des chutes de bois pour mettre en confiance les participantes avant de découper la pièce finale.''</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0373.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0383.jpg
|Step_Picture_02=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0378.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Découpe du trou pour le pot en terre sur le plateau supérieur</translate>
|Step_Content=<translate>#Retourner le pot en terre à l'envers à l’endroit du plateau où il sera installé. Tracer un cercle au crayon de papier en suivant le rebord.
#À l’intérieur du cercle obtenu, tracer un second cercle plus petit en ôtant 2 à 4 cm de diamètre. (En fonction du niveau auquel vous voulez que votre pot s’emboîte sur le plateau). Gommer le premier cercle.
#Faire un trou à l’intérieur du cercle à découper avec la visseuse perceuse de sorte à pouvoir passer la lame de la scie sauteuse dedans.
#Percer le trou en suivant le tracé du cercle.

'''Remarques / conseils :'''

Pour gagner du temps, les tracés des découpes peuvent être réalisés en amont de l’atelier.

''Lié au manque de temps, nous avons choisi de réaliser par nos soins cette découpe entre les deux ateliers pour permettre de finir d’assembler le meuble avant la fin de l’atelier. ''</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210527_181540.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Assembler le meuble</translate>
|Step_Content=<translate># Visser à l’aide des vis à bois deux tasseaux à la planchette basse. Avant de visser, préperforer le trou avec un foret pour ne pas abîmer la planche.
# Positionner toutes les cagettes empilées sur la planche contre les tasseaux puis visser la planchette supérieure au tasseau.
# Relever l’ensemble, ajuster bien les cagettes les unes sur les autres et visser les 2 tasseaux avant aux planchettes basses et hautes.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0395.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0404.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>(Facultatif) Fixation des roulettes</translate>
|Step_Content=<translate>Si vous souhaitez que votre meuble soit plus facilement déplaçable, vous pouvez choisir de fixer dessous des roulettes.

{{Warning|pensez alors à prendre en compte la hauteur des roulettes dans la hauteur totale du meuble si vous souhaitez une hauteur précise}}

#Tracer l’emplacement des roulettes sous la planche du dessous à quelques centimètres du bord, aux 4 angles, de sorte qu’elles ne dépassent pas.
#Préperforer puis visser chaque roulette à l’aide de la visseuse et de vis suffisamment petites pour qu’elles ne traversent pas la planche entièrement.

'''Remarques / conseils :'''

Idéalement laisser les participant·e·s choisir s’iels veulent mettre des roulettes ou non. En fonction du contexte, l’idée peut être abordée lors d’un temps de réflexion / d’échange collectif sur l’emplacement et l’usage du meuble consacré plus tôt dans l’atelier voire en amont.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Clôture de l’atelier</translate>
|Step_Content=<translate>*Proposer un temps de célébration du travail accompli pendant l’atelier : par exemple prendre une photo du groupe avec le garde-manger
*Remerciements pour la participation.
*Tour de table des ressentis et questions à l’aide d’une adaptation des chapeaux de Bono (si temps suffisant). → cf fiche animation atelier 1. Ou prendre le temps d’échanger de façon informelle avec les participant·e·s. </translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger__DSC0409.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>PARTIE 2 Lancement de l’atelier</translate>
|Step_Content=<translate>#'''Se présenter, se saluer, s’accueillir''' les un·e·s les autres (jeu brise glace, discussion autour d’une tasse de thé en attendant que tout le monde arrive etc.) 
#'''Accueillir les nouvelles personnes''' s’il y en a. Proposer à une personne présente au précédent atelier d’expliquer ce qui a été construit la dernière fois, à quoi sert le garde-manger etc. 
#'''Présenter les objectifs du jour''' : ce qu’il reste à construire, le déroulé de l’atelier, comment le groupe va s’organiser (répartition en équipe etc.). 
#'''Rappel du point infos sécurité''' (cf étape 1) Inviter chaque participant·e·s à s’équiper avec les Équipements de Protection Individuels pour bricoler.

'''Remarques / conseils :'''

Afficher un support visuel explicatif du garde-manger permettra d’expliquer ce qui a été réalisé la dernière fois, ce qui reste à faire et sera un bon support pour échanger et répondre aux questions/idées tout au long de l’atelier. Les participant·e·s auront aussi le temps de le consulter quand ils le souhaiteront au cours de l’atelier.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Aménager l’étage de l’ambiance "Ambiant, humide et à vue"</translate>
|Step_Content=<translate>#Démonter le meuble par le dessous en dévissant la planche.
#Récupérer l’étage 3 (cagette avec le rebord le plus haut).
#Concevoir le fond surélevé soit en récupérant un fond d’un plus petit cageot, soit en le construisant à partir de quelques planches de cagettes en les agrafant sur des montants de bois un peu épais et haut. S’assurer et tester que les coupelles passent dessous.
#Installer le fond surélevé au fond du tiroir avec dessous les 2 coupelles d’eau (sans les remplir encore).
#Remonter le meuble avec les cagettes dans l’ordre et en récupérant les deux dernières du bas.

'''Remarques / conseils :'''

Réfléchir en amont de l’atelier la conception du fond surélevé en fonction des cageots qui auront pu être récupérées.

''L’étage finalisé dans la version construite est visible dans la photo jointe (cagette du dessous contenant la tomate).''</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_DSC0428.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Tapisser les 2 cagettes du bas avec de la toile de jute</translate>
|Step_Content=<translate>#Découper les 2 patrons en toile de jute à l’aide des ciseaux.
#Les fixer dans les 2 cagettes du bas à l’aide d'une agrafeuse murale. Expliquer comment fonctionne l'agrafeuse murale, l’importance de mettre des lunettes et de l’utiliser toujours bien en appuie sur le support et pas dans le vide ou vers soi. Pour mettre en confiance prévoir un morceau de bois martyr sur lequel les participant·e·s peuvent s'entraîner et tester l’outil.

'''Remarques / conseils :'''

Pour gagner du temps, les patrons sont ici conçus en amont de sorte à ce qu’il ne soit plus qu’à découper et fixer. Ils sont réalisés en fonction de la taille des cagettes en relevant la/les hauteurs des bords et la longueur et largeur du fond, puis ils sont tracés sur la toile de jute à l’aide d’un feutre / marker.

Si vous avez réalisé un test de tapissage dans une cagette, même imparfait, il pourra être utile de l'utiliser comme support lors des explications.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_143608.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Fixer le tulle / voile moustiquaire</translate>
|Step_Content=<translate>Cette étape va consister en l’habillage de la tour de cagette d’un voile de moustiquaire de sorte que les insectes évitent de rentrer dans le meuble. Le voile de tulle va être fixé sur les trois faces (pas celle de l’ouverture) du meuble.

#Retirer le premier tasseau, un des deux qui encadrent l’ouverture du meuble.
#Commencer à agrafer le tulle sur les cagettes le long de l’emplacement du tasseau.
#Revisser le tasseau, puis dévisser le suivant.
#Bien tendre le voile pour qu’il soit plaqué (mais pas trop non plus car il peut se déchirer et se déformer) avant de l’agrafer le long de l’emplacement du second tasseau.
#Agrafer le voile aussi en haut et en bas du meuble sous les plateaux.
#Répéter les étapes 3,4,5 de sorte à habiller les trois faces.
#Si du tulle dépasse à la fin, raccourcir le voile en découpe avec des ciseaux une fois qu’il est agrafé avant de remettre le dernier tasseau.
#Il est possible de faire une finition plus jolie pour le haut et bas du meuble en masquant les agrafes avec une petite planche de bois récupérée et/ou découpée sur une autre cagette.

'''Remarques / conseils :'''

Pour gagner du temps, le voile de tulle a été découpé au bon format en amont de l’atelier.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_145910.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_150712.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Fabriquer / Fixer les rideaux des ouvertures</translate>
|Step_Content=<translate>'''Rideau en tulle'''

#Mesurer la largeur du meuble et découper 1 baguette de cette même largeur.
#Mesure la largeur du meuble en ne comptant pas les tasseaux qui encadrent les cagettes. Mesurer la hauteur des cagettes à recouvrir avec le rideau.
#Ajouter à cette hauteur un peu plus de 2 fois la largeur de la baguette de sorte à pouvoir entourer à une extrémité du tulle la baguette avec en gardant une longueur suffisante.
#Découper un rectangle de tulle à l’aide de ces mesures.
#Coudre le repli du tulle autour de la baguette à l’aide d’une machine à coudre ou à la main : épingler le bon niveau de sorte à ce que la baguette puisse être insérée et enlevée facilement, ôter la baguette puis coudre.
#Glisser à nouveau la baguette dans l’ourlet du rideau, bien la positionner au centre et la fixer à l’arrière à l’aide de l’agrafeuse murale de sorte à ce qu’elle soit solidarisée avec le rideau
#Installer le rideau en agrafant le haut du tulle sur l’épaisseur du plateau.
#Une baguette peut être agrafée par-dessus pour masquer le bord agrafé.

'''Rideau en jute'''

#Répéter les étapes 1 à 4 précédentes avec la toile de jute en vue de créer le rideau pour les étages de l’ambiance “Sec et sombre”.
#Pour éviter que la toile de jute s'effile, coudre une ligne en points droits le long des côtés du rectangle.
#Répéter les étapes 5 à 8 pour finaliser et installer le rideau en jute en bas sur la troisième cagette.

'''Remarques / conseils :'''

La construction des rideaux avec la couture peut prendre un peu de temps, si vous disposez d’un temps court et d’un nombre limité d’ateliers une bonne partie des rideaux peut être conçue en amont pour ne laisser que les étapes d’assemblage et de fixation lors de l’atelier. C’est ce qui a été le cas dans le format expérimenté de cet atelier.

Les rideaux peuvent être remplacés par une porte, solution à adapter en fonction des envies, besoins, cf tutoriels dans Notes et références.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_151038.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_152023.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Installer l’ambiance “Frais dans le sable”</translate>
|Step_Content=<translate>#Installer le sous-pot à l’intérieur du pot en terre de sorte à boucher le trou.
#Mettre au fond une couche de 5 cm de sable légèrement humide.
#Y placer ensuite des carottes ou poireaux ou autres légumes racine.Compléter le sable autour. Humidifier un peu la surface.
#Installer le pot sur le garde-manger finalisé !

''Pour l’entretien : ajouter régulièrement de l’eau mais pas trop ! Pas plus d’un demi-verre toutes les 2 ou 3 semaines.''</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_144744.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_154042.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>(Facultatif) Créer des compartiments intérieurs pour les étages</translate>
|Step_Content=<translate># Mesurer la largeur et la profondeur des cagettes.
# Découper (à l’aide d’une scie) des planchettes récupérées sur des cagettes aux bonnes dimensions.
# Les poncer et les installer dans les étages.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Temps d’appropriation du garde-manger</translate>
|Step_Content=<translate>#Installer le garde-manger à l’emplacement choisi. Mettre de l’eau dans les coupelles.
#Fixer à côté le poster expliquant son fonctionnement.
#Ranger quelques fruits et légumes à disposition en trouvant leurs bonnes places.
#Échanger ensemble sur les pratiques et habitudes de chacun·es autour de la conservation des aliments. Si le temps n’est pas suffisant et s’il est possible de prévoir un autre temps d’atelier, reprendre un temps d’échanges pour expliquer et partager des astuces de conservation des fruits et légumes : Quels fruits et légumes ne se conservent pas dans le réfrigérateur ? Ceux qui au contraire s’y conservent ? Expliquer les fruits et légumes sensibles ou produisant de l’éthylène et les différentes combinaisons de conservation à éviter ou conseillées (cf poster), etc.

'''Remarques / conseils :'''

Il est idéal d’avoir testé chez soi ou en amont l’utilisation d’un garde-manger pour partager sa propre expérience. À défaut, bien se documenter sur le sujet et toujours garder une posture humble et transparente sur ce que l’on sait.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Célébration et clôture de l’atelier</translate>
|Step_Content=<translate>* Remerciements pour la participation.
* Tour de table des ressentis et questions à l’aide d’une adaptation des chapeaux de Bono (si temps suffisant). → cf fiche animation atelier 1 (ou à programmer lors d’un autre atelier en même temps que l’approfondissement du fonctionnement du garde-manger)</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_152633.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_153909.jpg
|Step_Picture_02=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_P_20210603_154004.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Contenu pédagogique à partager</translate>
|Step_Content=<translate>Vous pouvez télécharger les outils pédagogiques créés par le Low-tech Lab Grenoble dans la partie "Fichiers" du tutoriel (onglet au niveau de la section "Outils-Matériaux").

- Poster A3 du garde-manger

- Fiche tutorielle construction d’un garde-manger (format A4 synthétique)</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_PHOTO_Fiche_tutorielle_A4_garde-manger.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_5_-_le_garde-manger_01_poster_fruits_l_gumes.jpg
}}
{{Notes
|Notes=<translate>Les tutoriels qui ont servi pour la conception du garde-manger :

• Collectif BAM, biceps cultivatus , Kitchen B :

https://frenchfutureacademy.com/design-thinking-developpement-durable/

https://www.dropbox.com/sh/o6160toa624gfv5/AAAAgMz8vmEVX5-WYWI4-Nz0a?dl=0&fbclid=IwAR0OOp0rklls24llkDdsefcK5m67jVs-H0jtbIqLYqS6Dxa1ML-wkCuYTPU

• Tutoriel «Garde-manger» sur le wiki du Low-tech Lab [[Garde-Manger|https://wiki.lowtechlab.org/wiki/Garde-Manger]]

• Tutoriels garde-manger en cagette : https://www.18h39.fr/articles/tuto-fabriquez-un-garde-manger-en-cagettes-pour-apprendre-a-vivre-sans-frigo.html

et https://debobrico.com/2020/05/15/tuto-le-garde-manger-100-recup/

D’autres sites consultés autour de la thématique :

• https://www.permaculture-mania.com/conserver-ses-legumes-en-hiver/

• http://www.savefoodfromthefridge.com/p/verticality-of-root-vegetables.html

• [[Frigo du désert#%C3%89tape%206%20-%20Utilisation|https://wiki.lowtechlab.org/wiki/Frigo_du_d%C3%A9sert#%C3%89tape_6_-_Utilisation]]

• https://monjardinmamaison.maison-travaux.fr/mon-jardin-ma-maison/plantes-par-type/potager-legumes/fruits-et-legumes/fruits-legumes-a-ne-mettre-frigo-256786.html#item=1</translate>
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{{PageLang
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{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fiche animation atelier 4 : la couverture isolante pour chauffe-eau

2021-09-07T10:29:05Z

Yolene :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Fiche_animation_atelier_4_-_la_couverture_isolante_pour_chauffe-eau__DSC0364.jpg
|Main_Picture_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":-116,"top":-3,"width":1072,"height":600,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.76,"scaleY":0.76,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://wiki.lowtechlab.org/images/4/40/Fiche_animation_atelier_4_-_la_couverture_isolante_pour_chauffe-eau_DSC0364.jpg","filters":[]}],"height":449.7560975609756,"width":600}
|Licences=Attribution (CC BY)
|Description=<translate>Cette fiche tutorielle propose un format d’atelier autour de la construction d’une couverture isolante pour chauffe-eau / ballon d’eau chaude et des conseils pour l’animer. Elle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’un projet mené par le Low-tech Lab Grenoble. D’autres fiches d’ateliers sont à retrouver, cf notes et références.</translate>
|Area=Habitat, Energy, Tools
|Type=Tutorial
|Difficulty=Easy
|Duration=75
|Duration-type=minute(s)
|Cost=20
|Currency=EUR (€)
|Tags=Animation, atelier, énergie, isolation, chauffe-eau
}}
{{Introduction
|Introduction=<translate>Cette fiche tutorielle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’une série d’ateliers de construction de différentes low-tech autour de la thématique de la précarité énergétique. Elle vise à partager l’expérience d’animation et de préparation acquise lors de ce projet. Vous pouvez retrouver l’ensemble des informations autour du projet et les autres supports de documentation ici (lien vers le blog du Low-tech Lab).

La couverture isolante pour chauffe-eau (ou ballon d’eau chaude) permet de renforcer l'isolation de ce dernier en l’habillant d’une épaisseur supplémentaire à l’extérieur. Elle évite ainsi que de la chaleur s’échappe et le système consomme alors moins d’énergie

en réchauffant l’eau.</translate>
}}
{{Materials
|Material=<translate>• 2 couvertures de survie

• 1 rouleau de papier bulle ou des grands morceaux récupérés

• 1 rouleau de scotch double face

• 1 bobine de fil type cordelette

• (En option : des aimants pour ajuster la couverture au ballon)</translate>
|Tools=<translate>• 1 mètre ruban

• 1 cutter ou ciseaux

• 1 fer à souder

• 1 escabeau, une chaise, en fonction de la position du chauffe-eau / ballon d’eau chaude</translate>
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_4_-_la_couverture_isolante_pour_chauffe-eau_Fiche_tutorielle_A4_couverture_isolante_pour_chauffe-eau.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Présentation de l’atelier du jour : la couverture isolante pour chauffe-eau/ballon d’eau chaude (10-15 min)</translate>
|Step_Content=<translate>'''1.''' Lancer un tour des prénoms et éventuellement un jeu brise glace ou un autre activité de lancement si le temps le permet (cf Fiche 1)

'''2'''. Expliquer la low-tech qui va être abordée aujourd’hui : à quoi elle sert ? Comment cela fonctionne-t-il ?

 

*Prendre le temps d’expliquer ce qu’est un ballon d’eau chaude ou chauffe-eau, idéalement s’il est à proximité et accessible le montrer en même temps. 
*Expliquer les matériaux qui vont être utilisés et leurs caractéristiques :
**La couverture de survie : sa face argentée va réfléchir les infrarouges émis par le ballon et permettre ainsi de les conserver à l’intérieur et autour du ballon plus longtemps => face qui sera donc contre le ballon. La face dorée elle va laisser passer les infrarouges provenant de l’extérieur => face qui sera visible de l’extérieur. La couverture est utilisée dans le même sens pour réchauffer une personne en cas d’accident et éviter l'hypothermie.
**Le papier bulle : c’est un très bon isolant thermique grâce à l’air contenu dans les bulles.
**Le scotch double face : il va permettre de bien fermer les bords de la couverture en faisant adhérer les différentes couches.
**Le fil va permettre à la fin d’ajuster la couverture au ballon. Il est possible de faire visionner le tutoriel vidéo de l’Atelier 21 ou des extraits choisis pour montrer visuellement les étapes de fabrication :https://www.youtube.com/watch?v=SAlntVrXsgI&t=8s

'''Remarques / conseils :'''

Pour réaliser cet atelier il est idéal d’être installé debout autour d’une grande table (sur laquelle sera dépliée et assemblée la couverture) et d’avoir de la place autour pour circuler.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Mesures des dimensions (5 min)</translate>
|Step_Content=<translate>Relever les mesures du chauffe-eau/ ballon d’eau chaude pour voir s’il y a besoin de redimensionner la couverture de survie (en cas de petit ou très grand ballon). Il est nécessaire que la couverture dépasse un peu en haut et en bas pour qu’elle soit ajustée autour.

'''Remarques / conseils :'''

Si votre atelier est contraint en temps, il sera plus confortable de vérifier cette donnée en amont lors de la préparation pour anticiper le matériel et des prédécoupes si nécessaire. L’étape de vérification des mesures est importante à garder toutefois pour partager le processus complet de la fabrication.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Construction de la couverture (40 min)</translate>
|Step_Content=<translate>1. Déplier une couverture face argentée visible (face réfléchissant les rayonnements infra-rouges).

 2. Recouvrir de scotch double face les 4 bords puis coller une première couche de papier bulle.

3. Répéter l’étape précédente 2 fois encore de sorte à avoir fixé 3 couches de papier bulle.

4. À l’aide du fer à souder, percer des trous sur les tranches du haut et du bas de la couverture.

5. Glisser le fil dans les trous de façon alternée.

'''Remarques / conseils :'''

Cette low-tech étant facile à réaliser, elle peut facilement être construite la première fois en atelier sans avoir au préalable construit de prototype.

S’il n’est pas possible de se procurer un fer à souder à voir s’il peut être remplacé par un perforateur de bureautique.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_4_-_la_couverture_isolante_pour_chauffe-eau__DSC0324.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_4_-_la_couverture_isolante_pour_chauffe-eau__DSC0329.jpg
|Step_Picture_02=Fiche_animation_atelier_4_-_la_couverture_isolante_pour_chauffe-eau__DSC0336.jpg
|Step_Picture_03=Fiche_animation_atelier_4_-_la_couverture_isolante_pour_chauffe-eau__DSC0338.jpg
|Step_Picture_04=Fiche_animation_atelier_4_-_la_couverture_isolante_pour_chauffe-eau__DSC0353.jpg
|Step_Picture_05=Fiche_animation_atelier_4_-_la_couverture_isolante_pour_chauffe-eau__DSC0350.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Installation de la couverture (15 min)</translate>
|Step_Content=<translate>1. Installer la couverture isolante autour du ballon (face dorée visible à l’extérieur), tirer sur les extrémités des fils pour la resserrer en haut et en bas, puis nouer de sorte à maintenir la couverture en place.

2. Si besoin placer des aimants pour cintrer la couverture autour du ballon.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_4_-_la_couverture_isolante_pour_chauffe-eau__DSC0359.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_4_-_la_couverture_isolante_pour_chauffe-eau__DSC0362.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Clôture de l’atelier (2-10 min)</translate>
|Step_Content=<translate>*Remerciements pour la participation.
*Tour de table des ressentis et questions à l’aide d’une adaptation des chapeaux de Bono (si temps suffisant). → cf fiche animation atelier 1
*Si possible prendre le temps d’échanger de façon informel avec les participant·e·s sur leur perception de la low-tech d’un point vu utilitaire mais aussi esthétique, imaginaires → retours souvent très riches.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Contenu pédagogique à télécharger</translate>
|Step_Content=<translate>Vous pouvez télécharger les outils pédagogiques créés par le Low-tech Lab Grenoble dans la partie "Fichiers" du tutoriel (onglet au niveau de la section "Outils-Matériaux").

 

* Fiche tutoriel construction d’une couverture isolante pour chauffe-eau (format A4 synthétique)</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_tutorielle_A4_couverture_isolante_pour_chauffe-eau.jpg
}}
{{Notes
|Notes=<translate>• Lien vers le tutoriel vidéo de l’Atelier 21 : https://www.youtube.com/watch?v=SAlntVrXsg</translate>
}}
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|Language=fr
|SourceLanguage=none
|IsTranslation=0
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{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fiche animation atelier 4 : la couverture isolante pour chauffe-eau

2021-09-07T10:28:23Z

Yolene :

{{Tuto Details
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|Main_Picture_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":-116,"top":-3,"width":1072,"height":600,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.76,"scaleY":0.76,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://wiki.lowtechlab.org/images/4/40/Fiche_animation_atelier_4_-_la_couverture_isolante_pour_chauffe-eau_DSC0364.jpg","filters":[]}],"height":449.7560975609756,"width":600}
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|Description=<translate>Cette fiche tutorielle propose un format d’atelier autour de la construction d’une couverture isolante pour chauffe-eau / ballon d’eau chaude et des conseils pour l’animer. Elle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’un projet mené par le Low-tech Lab Grenoble. D’autres fiches d’ateliers sont à retrouver, cf notes et références.</translate>
|Area=Habitat, Energy, Tools
|Type=Tutorial
|Difficulty=Easy
|Duration=75
|Duration-type=minute(s)
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|Tags=Animation, atelier, énergie, isolation, chauffe-eau
}}
{{Introduction
|Introduction=<translate>Cette fiche tutorielle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’une série d’ateliers de construction de différentes low-tech autour de la thématique de la précarité énergétique. Elle vise à partager l’expérience d’animation et de préparation acquise lors de ce projet. Vous pouvez retrouver l’ensemble des informations autour du projet et les autres supports de documentation ici (lien vers le blog du Low-tech Lab).

La couverture isolante pour chauffe-eau (ou ballon d’eau chaude) permet de renforcer l'isolation de ce dernier en l’habillant d’une épaisseur supplémentaire à l’extérieur. Elle évite ainsi que de la chaleur s’échappe et le système consomme alors moins d’énergie

en réchauffant l’eau.</translate>
}}
{{Materials
|Material=<translate>• 2 couvertures de survie

• 1 rouleau de papier bulle ou des grands morceaux récupérés

• 1 rouleau de scotch double face

• 1 bobine de fil type cordelette

• (En option : des aimants pour ajuster la couverture au ballon)</translate>
|Tools=<translate>• 1 mètre ruban

• 1 cutter ou ciseaux

• 1 fer à souder

• 1 escabeau, une chaise, en fonction de la position du chauffe-eau / ballon d’eau chaude</translate>
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{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Présentation de l’atelier du jour : la couverture isolante pour chauffe-eau/ballon d’eau chaude (10-15 min)</translate>
|Step_Content=<translate>'''1.''' Lancer un tour des prénoms et éventuellement un jeu brise glace ou un autre activité de lancement si le temps le permet (cf Fiche 1)

'''2'''. Expliquer la low-tech qui va être abordée aujourd’hui : à quoi elle sert ? Comment cela fonctionne-t-il ?

 

* Prendre le temps d’expliquer ce qu’est un ballon d’eau chaude ou chauffe-eau, idéalement s’il est à proximité et accessible le montrer en même temps. 
* Expliquer les matériaux qui vont être utilisés et leur caractéristique :
** La couverture de survie : sa face argentée va réfléchir les infrarouges émis par le ballon et permettre ainsi de les conserver à l’intérieur et autour du ballon plus longtemps => face qui sera donc contre le ballon. La face dorée elle va laisser passer les infrarouges provenant de l’extérieur => face qui sera visible de l’extérieur. La couverture est utilisée dans le même sens pour réchauffer une personne en cas d’accident et éviter l'hypothermie.
** Le papier bulle : c’est un très bon isolant thermique grâce à l’air contenu dans les bulles.
**Le scotch double face : il va permettre de bien fermer les bords de la couverture en faisant adhérer les différentes couches.
**Le fil va permettre à la fin d’ajuster la couverture au ballon. Il est possible de faire visionner le tutoriel vidéo de l’Atelier 21 ou des extraits choisis pour montrer visuellement les étapes de fabrication :https://www.youtube.com/watch?v=SAlntVrXsgI&t=8s

'''Remarques / conseils :'''

Pour réaliser cet atelier il est idéal d’être installé debout autour d’une grande table (sur laquelle sera dépliée et assemblée la couverture) et d’avoir de la place autour pour circuler.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Mesures des dimensions (5 min)</translate>
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'''Remarques / conseils :'''

Si votre atelier est contraint en temps, il sera plus confortable de vérifier cette donnée en amont lors de la préparation pour anticiper le matériel et des prédécoupes si nécessaire. L’étape de vérification des mesures est importante à garder toutefois pour partager le processus complet de la fabrication.</translate>
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{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Construction de la couverture (40 min)</translate>
|Step_Content=<translate>1. Déplier une couverture face argentée visible (face réfléchissant les rayonnements infra-rouges).

 2. Recouvrir de scotch double face les 4 bords puis coller une première couche de papier bulle.

3. Répéter l’étape précédente 2 fois encore de sorte à avoir fixé 3 couches de papier bulle.

4. À l’aide du fer à souder, percer des trous sur les tranches du haut et du bas de la couverture.

5. Glisser le fil dans les trous de façon alternée.

'''Remarques / conseils :'''

Cette low-tech étant facile à réaliser, elle peut facilement être construite la première fois en atelier sans avoir au préalable construit de prototype.

S’il n’est pas possible de se procurer un fer à souder à voir s’il peut être remplacé par un perforateur de bureautique.</translate>
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|Step_Title=<translate>Clôture de l’atelier (2-10 min)</translate>
|Step_Content=<translate>*Remerciements pour la participation.
*Tour de table des ressentis et questions à l’aide d’une adaptation des chapeaux de Bono (si temps suffisant). → cf fiche animation atelier 1
*Si possible prendre le temps d’échanger de façon informel avec les participant·e·s sur leur perception de la low-tech d’un point vu utilitaire mais aussi esthétique, imaginaires → retours souvent très riches.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Contenu pédagogique à télécharger</translate>
|Step_Content=<translate>Vous pouvez télécharger les outils pédagogiques créés par le Low-tech Lab Grenoble dans la partie "Fichiers" du tutoriel (onglet au niveau de la section "Outils-Matériaux").

 

* Fiche tutoriel construction d’une couverture isolante pour chauffe-eau (format A4 synthétique)</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_tutorielle_A4_couverture_isolante_pour_chauffe-eau.jpg
}}
{{Notes
|Notes=<translate>• Lien vers le tutoriel vidéo de l’Atelier 21 : https://www.youtube.com/watch?v=SAlntVrXsg</translate>
}}
{{PageLang
|Language=fr
|SourceLanguage=none
|IsTranslation=0
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fiche animation atelier 3 : co-construction suite du programme d'ateliers et réducteur débit d'eau de douche

2021-09-06T14:32:34Z

Yolene :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_P_20210430_150338.jpg
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|Licences=Attribution (CC BY)
|Description=<translate>Cette fiche tutorielle propose une étape de co-construction d’un cycle d’ateliers, des outils et des conseils pour l’animer. Elle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’un projet mené par le Low-tech Lab Grenoble. D’autres fiches d’ateliers sont à retrouver, cf notes et références.</translate>
|Area=Habitat, Energy, Tools
|Type=Tutorial
|Difficulty=Easy
|Duration=2
|Duration-type=hour(s)
|Cost=3
|Currency=EUR (€)
|Tags=Animation, atelier, co-construction, réducteur débit d’eau, Low-tech lab Grenoble
}}
{{Introduction
|Introduction=<translate>Cette fiche tutorielle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’une série d’ateliers de construction de différentes low-tech autour de la thématique de la précarité énergétique. Elle vise à partager l’expérience d’animation et de préparation d’ateliers acquise lors de ce projet. Vous pouvez retrouver l’ensemble des informations autour du projet et les autres supports de documentation ici (lien vers le blog du Low-tech Lab).

Pour co-construire un cycle d’atelier et son programme, il est nécessaire d’avoir défini plusieurs paramètres : Combien d’ateliers peuvent être réalisés ? Quels sont la durée et le format de ces ateliers? Combien de temps et nombre d’ateliers sont nécessaires pour construire chacun des systèmes envisagés ? etc.

Il est idéal d’avoir défini au maximum ces éléments avant d’initier le premier atelier pour les avoir en tête et co-construire sur cette base, cependant dans une démarche expérimentale et de tâtonnement (avec une structure, autour du projet,...) cela n’est pas toujours possible et il est parfois préférable de “se jeter à l’eau” en lançant un premier atelier quitte à réajuster par la suite l’organisation !

Cette fiche propose un retour d’expérience sur le second atelier (cf Fiche atelier 1) de co-construction du programme du projet réalisé. Elle présente un outil support mis au point, le format d’animation ainsi que des conseils et se termine par l’animation d’un petit temps de bricolage.</translate>
}}
{{Materials
|Material=<translate>* des pièces de 2 centimes</translate>
|Tools=<translate>* feutres
* gommettes

Les supports d’animation :

* 3 panneaux de présentation du vote de l’atelier 1
* fiches de précision des low-tech
* dates imprimées des créneaux d’ateliers restants
Pour les réducteurs d'eau de douche :

* visseuse / perçeuse
* foret métallique 2mm
* support bois martyr
* un tuyau de douche et un pommeau pour démonstration</translate>
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_fiches_low_tech.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Présentation de l’intention de l’atelier du jour</translate>
|Step_Content=<translate>'''Temps d’accueil, de présentation'''

Lancer un tour des prénoms et éventuellement un jeu brise glace ou un autre activité de lancement si le temps le permet (cf Fiche 1).

'''Un peu de transparence !'''

Rien de mieux que d’expliquer en toute transparence les objectifs de l’atelier du jour et pourquoi il est nécessaire de revoir ensemble la programmation des ateliers du cycle.

Dans notre cas, le nombre d’ateliers réalisables au sein de la structure d'accueil et le nombre d’ateliers nécessaires pour chaque low-tech se sont précisés après coup. Il est alors apparu que nous ne pourrions pas réaliser toutes les low-tech sélectionnées dans le temps imparti. L’objectif de ce temps d’échange était donc de rediscuter et choisir collectivement quelles technologies simples nous allions garder dans le cycle d’atelier à partir de ces nouveaux éléments.

'''Remarques / conseils :'''

Il est important d’être vigilant à ne pas créer de frustrations. Le manque d’anticipation de notre part et d’informations lors du choix fait au premier atelier nous conduisait à cette reprogrammation collective et son affinage. Elle ne pouvait être (selon nous) réalisée sans consulter et impliquer activement les personnes à qui s’adressaient ces ateliers.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Présentation des possibles</translate>
|Step_Content=<translate>#Pour commencer rappeler quelles étaient les 6 technologies simples sélectionnées ensemble lors du premier atelier en utilisant les 3 panneaux récapitulant les votes.
#Présenter ensuite le processus : l’objectif est d’arriver à avoir à la fin de l’atelier une frise chronologique regroupant les low-tech sélectionnées et les dates sur lesquelles auront lieu les ateliers (possible de disposer les dates sur la table). Pour cela, des fiches pour chaque technologie simple récapitulant le temps nécessaire, le type de bricolage ont été réalisées. Dans un premier temps des infos complémentaires vont être données en repassant en revue chaque fiche. Un vote à mains levées sur l’envie pour chaque technologie sera ensuite réalisé et enfin la frise sera assemblée avec les dates.
#Présentation et échange autour de chaque fiche. Les positionner au fur et à mesure sur la table.

'''Remarques / conseils :'''

*Un temps d’échange et de mise au point avec les encadrants de la structure a été nécessaire pour préparer et réaliser avec succès cet atelier. Il a permis en amont de s’assurer de l’envie et de la possibilité de réaliser ce cycle d’atelier sur plusieurs mois, de définir l’ensemble des dates des prochains ateliers, de revoir le format et la durée possible pour les ateliers, de partager les contraintes / besoins et idées que nous avions pour ce cycle et ainsi de les valider ensemble avant de les proposer aux participant·e·s.
*Pour préparer cet atelier, un approfondissement autour des tutoriels identifiés de chaque technologie a été réalisé de sorte à pouvoir s’assurer que nous étions bien en capacités d’animer et de mener à terme la construction de ces low-tech dans ce cadre et d’estimer le nombre d’ateliers nécessaires pour les réaliser. Nous avons pris aussi du recul pour voir quels ateliers semblaient plus pertinents que d’autres (certains pouvant être réalisés facilement sans nous comme les conserves) afin de partager ces éléments avec les participant·e·s. Les fiches low-tech comprenaient ainsi un critère de vote selon le besoin et l’utilité (avec un système de 3 couleurs de gommettes) et un critère de vote (à main levée) selon l’envie. Finalement le premier a été réalisé de façon informelle dans les échanges et seul le vote à main levée a été gardé.
*Préparer cet atelier nous a amené à penser la globalité du cycle et ainsi d’avoir l’idée de proposer un événement de clôture co-construit et animé par les participant·e·s. Cette idée a été intégrée dans une fiche et a ainsi pu être présentée à ce moment-là.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_1_-_Initier_un_cycle_d_ateliers_de_construction_de_low-tech_10.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_P_20210430_145922.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Temps d’échange, validation et choix de la programmation</translate>
|Step_Content=<translate>#Une fois toutes les fiches présentées, procéder au vote d’envie (et de besoin/utilité) pour chacune.
#Dans un second temps construire la frise : déduire quelles fiches garder, placer les dates et choisir l’ordre.

'''Remarques / conseils :'''

Les supports papier, bien que très simples, ont facilité l’échange et la mise en forme de la programmation.

Disposés au centre d’une table, chacun pouvait les voir et s’en emparer ou les déplacer.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_P_20210430_150338.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_P_20210430_152019.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Et si on bricolait un peu ?</translate>
|Step_Content=<translate>Après avoir bien discuté, et s’il reste du temps, proposer un temps de bricolage : construire un réducteur de débit d’eau pour la douche.

L’idée est issue d’un tutoriel de Barnabé Chaillot (cf notes et références), elle ne nécessite pas beaucoup de matériel et peu de temps !

En perçant une pièce de 2 centimes avec un foret de 2 mm, on obtient un réducteur de débit d’eau pour une douche. Une fois la pièce installée au bout du tuyau avant le pommeau de douche, elle permet de consommer moins d’eau en réduisant le débit (sans que cela soit inconfortable) et ainsi de faire des économies !

(Il est idéal d’avoir un bout de tuyau avec un pommeau pour montrer où se place la pièce).

''Cette astuce était présente dans la sélection présentée au premier atelier. Elle n’avait pas été retenue mais comme elle peut facilement être bricolée, nous l’avions gardé sous le coude pour compléter un temps d’atelier.''

''Ce temps de bricolage a bien plu et à permis aux participant·es de repartir avec quelque chose de concret à tester chez soi !''

''C’est la première et seule low-tech du cycle qui a été construite pour chaque personne, les autres low-tech étant construites collectivement pour la structure dans un but commun.''

''De beaux retours ont été partagés par les participant.es à l’atelier suivant.''</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_P_20210430_151312.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_P_20210430_151523.jpg
|Step_Picture_02=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_P_20210430_151828.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Clôture de l’atelier</translate>
|Step_Content=<translate>* Remerciements pour la participation.
* Tour de table des ressentis et questions à l’aide d’une adaptation des chapeaux de Bono (si temps suffisant). → cf fiche animation atelier 1</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Contenu pédagogique à télécharger</translate>
|Step_Content=<translate>Vous pouvez télécharger les outils pédagogiques créés par le Low-tech Lab Grenoble dans la partie "Fichiers" du tutoriel (onglet au niveau de la section "Outils-Matériaux").

 

* Fiches frise des low-tech</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_jpg_1_fiches_low_tech-1.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_jpg_3_fiches_low_tech-3.jpg
|Step_Picture_02=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_jpg2_fiches_low_tech-2.jpg
}}
{{Notes
|Notes=<translate>*Tutoriel vidéo du réducteur de débit d’eau pour la douche, chaîne youtube de Barnabé Chaillot, “Le meilleur placement financier de l'année” : [https://www.youtube.com/watch?v=OyZJZzHTL_s&vl=fr https://www.youtube.com/watch?v=OyZJZzHTL_s&vl=]fr</translate>
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{{PageLang
|Language=fr
|SourceLanguage=none
|IsTranslation=0
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fiche animation atelier 3 : co-construction suite du programme d'ateliers et réducteur débit d'eau de douche

2021-09-06T14:29:21Z

Yolene :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_P_20210430_150338.jpg
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|Description=<translate>Cette fiche tutorielle propose une étape de co-construction d’un cycle d’ateliers, des outils et des conseils pour l’animer. Elle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’un projet mené par le Low-tech Lab Grenoble. D’autres fiches d’ateliers sont à retrouver, cf notes et références.</translate>
|Area=Habitat, Energy, Tools
|Type=Tutorial
|Difficulty=Easy
|Duration=2
|Duration-type=hour(s)
|Cost=3
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|Tags=Animation, atelier, co-construction, réducteur débit d’eau, Low-tech lab Grenoble
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{{Introduction
|Introduction=<translate>Cette fiche tutorielle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’une série d’ateliers de construction de différentes low-tech autour de la thématique de la précarité énergétique. Elle vise à partager l’expérience d’animation et de préparation d’ateliers acquise lors de ce projet. Vous pouvez retrouver l’ensemble des informations autour du projet et les autres supports de documentation ici (lien vers le blog du Low-tech Lab).

Pour co-construire un cycle d’atelier et son programme, il est nécessaire d’avoir défini plusieurs paramètres : Combien d’ateliers peuvent être réalisés ? Quels sont la durée et le format de ces ateliers? Combien de temps et nombre d’ateliers sont nécessaires pour construire chacun des systèmes envisagés ? etc.

Il est idéal d’avoir défini au maximum ces éléments avant d’initier le premier atelier pour les avoir en tête et co-construire sur cette base, cependant dans une démarche expérimentale et de tâtonnement (avec une structure, autour du projet,...) cela n’est pas toujours possible et il est parfois préférable de “se jeter à l’eau” en lançant un premier atelier quitte à réajuster par la suite l’organisation !

Cette fiche propose un retour d’expérience sur le second atelier (cf Fiche atelier 1) de co-construction du programme du projet réalisé. Elle présente un outil support mis au point, le format d’animation ainsi que des conseils et se termine par l’animation d’un petit temps de bricolage.</translate>
}}
{{Materials
|Material=<translate>* des pièces de 2 centimes</translate>
|Tools=<translate>* feutres
* gommettes

Les supports d’animation :

* 3 panneaux de présentation du vote de l’atelier 1
* fiches de précision des low-tech
* dates imprimées des créneaux d’ateliers restants
Pour les réducteurs d'eau de douche :

* visseuse / perçeuse
* foret métallique 2mm
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Lancer un tour des prénoms et éventuellement un jeu brise glace ou un autre activité de lancement si le temps le permet (cf Fiche 1).

'''Un peu de transparence !'''

Rien de mieux que d’expliquer en toute transparence les objectifs de l’atelier du jour et pourquoi il est nécessaire de revoir ensemble la programmation des ateliers du cycle.

Dans notre cas, le nombre d’ateliers réalisables au sein de la structure d'accueil et le nombre d’ateliers nécessaires pour chaque low-tech se sont précisés après coup. Il est alors apparu que nous ne pourrions pas réaliser toutes les low-tech sélectionnées dans le temps imparti. L’objectif de ce temps d’échange était donc de rediscuter et choisir collectivement quelles technologies simples nous allions garder dans le cycle d’atelier à partir de ces nouveaux éléments.

'''Remarques / conseils :'''

Il est important d’être vigilant à ne pas créer de frustrations. Le manque d’anticipation de notre part et d’informations lors du choix fait au premier atelier nous conduisait à cette reprogrammation collective et son affinage. Elle ne pouvait être (selon nous) réalisée sans consulter et impliquer activement les personnes à qui s’adressaient ces ateliers.</translate>
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{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Présentation des possibles</translate>
|Step_Content=<translate>#Pour commencer rappeler quelles étaient les 6 technologies simples sélectionnées ensemble lors du premier atelier en utilisant les 3 panneaux récapitulant les votes.
#Présenter ensuite le processus : l’objectif est d’arriver à avoir à la fin de l’atelier une frise chronologique regroupant les low-tech sélectionnées et les dates sur lesquelles auront lieu les ateliers (possible de disposer les dates sur la table). Pour cela, des fiches pour chaque technologie simple récapitulant le temps nécessaire, le type de bricolage ont été réalisées. Dans un premier temps des infos complémentaires vont être données en repassant en revue chaque fiche. Un vote à mains levées sur l’envie pour chaque technologie sera ensuite réalisé et enfin la frise sera assemblée avec les dates.
#Présentation et échange autour de chaque fiche. Les positionner au fur et à mesure sur la table.

'''Remarques / conseils :'''

*Un temps d’échange et de mise au point avec les encadrants de la structure a été nécessaire pour préparer et réaliser avec succès cet atelier. Il a permis en amont de s’assurer de l’envie et de la possibilité de réaliser ce cycle d’atelier sur plusieurs mois, de définir l’ensemble des dates des prochains ateliers, de revoir le format et la durée possible pour les ateliers, de partager les contraintes / besoins et idées que nous avions pour ce cycle et ainsi de les valider ensemble avant de les proposer aux participant·e·s.
*Pour préparer cet atelier, un approfondissement autour des tutoriels identifiés de chaque technologie a été réalisé de sorte à pouvoir s’assurer que nous étions bien en capacités d’animer et de mener à terme la construction de ces low-tech dans ce cadre et d’estimer le nombre d’ateliers nécessaires pour les réaliser. Nous avons pris aussi du recul pour voir quels ateliers semblaient plus pertinents que d’autres (certains pouvant être réalisés facilement sans nous comme les conserves) afin de partager ces éléments avec les participant·e·s. Les fiches low-tech comprenaient ainsi un critère de vote selon le besoin et l’utilité (avec un système de 3 couleurs de gommettes) et un critère de vote (à main levée) selon l’envie. Finalement le premier a été réalisé de façon informelle dans les échanges et seul le vote à main levée à été gardé.
*Préparer cet atelier nous a amené à penser la globalité du cycle et ainsi d’avoir l’idée de proposer un événement de clôture co-construit et animé par les participant·e·s. Cette idée a été intégrée dans une fiche et a ainsi pu être présentée à ce moment-là.</translate>
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{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Temps d’échange, validation et choix de la programmation</translate>
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#Dans un second temps construire la frise : déduire quelles fiches garder, placer les dates et choisir l’ordre.

'''Remarques / conseils :'''

Les supports papier, bien que très simples, ont facilité l’échange et la mise en forme de la programmation.

Disposés au centre d’une table, chacun pouvait les voir et s’en emparer ou les déplacer.</translate>
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|Step_Title=<translate>Et si on bricolait un peu ?</translate>
|Step_Content=<translate>Après avoir bien discuté, et s’il reste du temps, proposer un temps de bricolage : construire un réducteur de débit d’eau pour la douche.

L’idée est issue d’un tutoriel de Barnabé Chaillot (cf notes et références), elle ne nécessite pas beaucoup de matériel et peu de temps !

En perçant une pièce de 2 centimes avec un foret de 2 mm, on obtient un réducteur de débit d’eau pour une douche. Une fois la pièce installée au bout du tuyau avant le pommeau de douche, elle permet de consommer moins d’eau en réduisant le débit (sans que cela soit inconfortable) et ainsi de faire des économies !

(Il est idéal d’avoir un bout de tuyau avec un pommeau pour montrer où se place la pièce).

''Cette astuce était présente dans la sélection présentée au premier atelier. Elle n’avait pas été retenue mais comme elle peut facilement être bricolée, nous l’avions gardé sous le coude pour compléter un temps d’atelier.''

''Ce temps de bricolage a bien plu et à permis aux participant·es de repartir avec quelque chose de concret à tester chez soi !''

''C’est la première et seule low-tech du cycle qui a été construite pour chaque personne, les autres low-tech étant construites collectivement pour la structure dans un but commun.''

''De beaux retours ont été partagés par les participant.es à l’atelier suivant.''</translate>
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* Tour de table des ressentis et questions à l’aide d’une adaptation des chapeaux de Bono (si temps suffisant). → cf fiche animation atelier 1</translate>
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|Step_Content=<translate>Vous pouvez télécharger les outils pédagogiques créés par le Low-tech Lab Grenoble dans la partie "Fichiers" du tutoriel (onglet au niveau de la section "Outils-Matériaux").

 

* Fiches frise des low-tech</translate>
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|Notes=<translate>*Tutoriel vidéo du réducteur de débit d’eau pour la douche, chaîne youtube de Barnabé Chaillot, “Le meilleur placement financier de l'année” : [https://www.youtube.com/watch?v=OyZJZzHTL_s&vl=fr https://www.youtube.com/watch?v=OyZJZzHTL_s&vl=]fr</translate>
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Fiche animation atelier 3 : co-construction suite du programme d'ateliers et réducteur débit d'eau de douche

2021-09-06T14:14:26Z

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}}
{{Introduction
|Introduction=<translate>Cette fiche tutorielle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’une série d’ateliers de construction de différentes low-tech autour de la thématique de la précarité énergétique. Elle vise à partager l’expérience d’animation et de préparation d’ateliers acquise lors de ce projet. Vous pouvez retrouver l’ensemble des informations autour du projet et les autres supports de documentation ici (lien vers le blog du Low-tech Lab).

Pour co-construire un cycle d’atelier et son programme, il est nécessaire d’avoir défini plusieurs paramètres : Combien d’ateliers peuvent être réalisés ? Quels sont la durée et le format de ces ateliers? Combien de temps et nombre d’ateliers sont nécessaires pour construire chacun des systèmes envisagés ? etc.

Il est idéal d’avoir défini au maximum ces éléments avant d’initier le premier atelier pour les avoir en tête et co-construire sur cette base, cependant dans une démarche expérimentale et de tâtonnement (avec une structure, autour du projet,...) cela n’est pas toujours possible et il est parfois préférable de “se jeter à l’eau” en lançant un premier atelier quitte à réajuster par la suite l’organisation !

Cette fiche propose un retour d’expérience sur le second atelier (cf Fiche atelier 1) de co-construction du programme du projet réalisé. Elle présente un outil support mis au point, le format d’animation ainsi que des conseils et se termine par l’animation d’un petit temps de bricolage.</translate>
}}
{{Materials
|Material=<translate>* des pièces de 2 centimes</translate>
|Tools=<translate>* feutres
* gommettes

Les supports d’animation :

* 3 panneaux de présentation du vote de l’atelier 1
* fiches de précision des low-tech
* dates imprimées des créneaux d’ateliers restants
Pour les réducteurs d'eau de douche :

* visseuse / perçeuse
* foret métallique 2mm
* support bois martyr
* un tuyau de douche et un pommeau pour démonstration</translate>
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_fiches_low_tech.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Présentation de l’intention de l’atelier du jour</translate>
|Step_Content=<translate>'''Temps d’accueil, de présentation'''

Lancer un tour des prénoms et éventuellement un jeu brise glace ou un autre activité de lancement si le temps le permet (cf Fiche 1).

'''Un peu de transparence !'''

Rien de mieux que d’expliquer en toute transparence les objectifs de l’atelier du jour et pourquoi il est nécessaire de revoir ensemble la programmation des ateliers du cycle.

Dans notre cas, le nombre d’ateliers réalisables au sein de la structure d'accueil et le nombre d’ateliers nécessaires pour chaque low-tech se sont précisés après coup. Il est alors apparu que nous ne pourrions pas réaliser toutes les low-tech sélectionnées dans le temps imparti. L’objectif de ce temps d’échange était donc de rediscuter et choisir collectivement quelles technologies simples nous allions garder dans le cycle d’atelier à partir de ces nouveaux éléments.

'''Remarques / conseils :'''

Il est important d’être vigilant à ne pas créer de frustrations. Le manque d’anticipation de notre part et d’informations lors du choix fait au premier atelier nous conduisait à cette reprogrammation collective et son affinage. Elle ne pouvait être (selon nous) réalisée sans consulter et impliquer activement les personnes à qui s’adressaient ces ateliers.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Présentation des possibles</translate>
|Step_Content=<translate>#Pour commencer rappeler quelles étaient les 6 technologies simples sélectionnées ensemble lors du premier atelier en utilisant les 3 panneaux récapitulant les votes.
#Présenter ensuite le processus : l’objectif est d’arriver à avoir à la fin de l’atelier une frise chronologique regroupant les low-tech sélectionnées et les dates sur lesquelles auront lieu les ateliers (possible de disposer les dates sur la table). Pour cela, des fiches pour chaque technologie simple récapitulant le temps nécessaire, le type de bricolage ont été réalisées. Dans un premier temps des infos complémentaires vont être données en repassant en revue chaque fiche. Un vote à mains levées sur l’envie pour chaque technologie sera ensuite réalisé et enfin la frise sera assemblée avec les dates.
#Présentation et échange autour de chaque fiche. Les positionner au fur et à mesure sur la table.

'''Remarques / conseils :'''

*Un temps d’échange et de mise au point avec les encadrant·e·s de la structure a été nécessaire pour préparer et réaliser avec succès cet atelier. Il a permis en amont de s’assurer de l’envie et de la possibilité de réaliser ce cycle d’atelier sur plusieurs mois, de définir l’ensemble des dates des prochains ateliers, de revoir le format et la durée possible pour les ateliers, de partager les contraintes / besoins et idées que nous avions pour ce cycle et ainsi de les valider ensemble avant de les proposer aux participant·e·s.
*Pour préparer cet atelier, un approfondissement autour des tutoriels identifiés de chaque technologie a été réalisé de sorte à pouvoir s’assurer que nous étions bien en capacités d’animer et de mener à terme la construction de ces low-tech dans ce cadre et d’estimer le nombre d’ateliers nécessaires pour les réaliser. Nous avons pris aussi du recul pour voir quels ateliers semblaient plus pertinents que d’autres (certains pouvant être réalisés facilement sans nous comme les conserves) afin de partager ces éléments avec les participant·e·s. Les fiches low-tech comprenaient ainsi un critère de vote selon le besoin et l’utilité (avec un système de 3 couleurs de gommettes) et un critère de vote (à main levée) selon l’envie. Finalement le premier a été réalisé de façon informelle dans les échanges et seul le vote à main levée à été gardé.
*Préparer cet atelier nous a amené à penser la globalité du cycle et ainsi d’avoir l’idée de proposer un événement de clôture co-construit et animé par les participant·e·s. Cette idée a été intégrée dans une fiche et a ainsi pu être présentée à ce moment-là.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_1_-_Initier_un_cycle_d_ateliers_de_construction_de_low-tech_10.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_P_20210430_145922.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Temps d’échange, validation et choix de la programmation</translate>
|Step_Content=<translate>#Une fois toutes les fiches présentées, procéder au vote d’envie (et de besoin/utilité) pour chacune.
#Dans un second temps construire la frise : déduire quelles fiches garder, placer les dates et choisir l’ordre.

'''Remarques / conseils :'''

Les supports papier, bien que très simples, ont facilité l’échange et la mise en forme de la programmation.

Disposés au centre d’une table, chacun pouvait les voir et s’en emparer ou les déplacer.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_P_20210430_150338.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_P_20210430_152019.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Et si on bricolait un peu ?</translate>
|Step_Content=<translate>Après avoir bien discuté, et s’il reste du temps, proposer un temps de bricolage : construire un réducteur de débit d’eau pour la douche.

L’idée est issue d’un tutoriel de Barnabé Chaillot (cf notes et références), elle ne nécessite pas beaucoup de matériel et peu de temps !

En perçant une pièce de 2 centimes avec un foret de 2 mm, on obtient un réducteur de débit d’eau pour une douche. Une fois la pièce installée au bout du tuyau avant le pommeau de douche, elle permet de consommer moins d’eau en réduisant le débit (sans que cela soit inconfortable) et ainsi de faire des économies !

(Il est idéal d’avoir un bout de tuyau avec un pommeau pour montrer où se place la pièce).

''Cette astuce était présente dans la sélection présentée au premier atelier. Elle n’avait pas été retenue mais comme elle peut facilement être bricolée, nous l’avions gardé sous le coude pour compléter un temps d’atelier.''

''Ce temps de bricolage a bien plu et à permis aux participant·es de repartir avec quelque chose de concret à tester chez soi !''

''C’est la première et seule low-tech du cycle qui a été construite pour chaque personne, les autres low-tech étant construites collectivement pour la structure dans un but commun.''

''De beaux retours ont été partagés par les participant.es à l’atelier suivant.''</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_P_20210430_151312.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_P_20210430_151523.jpg
|Step_Picture_02=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_P_20210430_151828.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Clôture de l’atelier</translate>
|Step_Content=<translate>* Remerciements pour la participation.
* Tour de table des ressentis et questions à l’aide d’une adaptation des chapeaux de Bono (si temps suffisant). → cf fiche animation atelier 1</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Contenu pédagogique à télécharger</translate>
|Step_Content=<translate>Vous pouvez télécharger les outils pédagogiques créés par le Low-tech Lab Grenoble dans la partie "Fichiers" du tutoriel (onglet au niveau de la section "Outils-Matériaux").

 

* Fiches frise des low-tech</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_jpg_1_fiches_low_tech-1.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_jpg_3_fiches_low_tech-3.jpg
|Step_Picture_02=Fiche_animation_atelier_3_-_co-construction_suite_du_programme_d_ateliers_et_r_ducteur_d_bit_d_eau_de_douche_jpg2_fiches_low_tech-2.jpg
}}
{{Notes
|Notes=<translate>*Tutoriel vidéo du réducteur de débit d’eau pour la douche, chaîne youtube de Barnabé Chaillot, “Le meilleur placement financier de l'année” : [https://www.youtube.com/watch?v=OyZJZzHTL_s&vl=fr https://www.youtube.com/watch?v=OyZJZzHTL_s&vl=]fr</translate>
}}
{{PageLang
|Language=fr
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{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fiche animation atelier 2 : le réflecteur de chaleur

2021-09-02T13:18:23Z

Yolene :

{{Tuto Details
|Main_Picture=a_r_flecteur.jpg
|Main_Picture_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":-127,"top":0,"width":1067,"height":600,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.75,"scaleY":0.75,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://wiki.lowtechlab.org/images/3/31/A_r_flecteur.jpg","filters":[]}],"height":450.24,"width":600}
|Licences=Attribution (CC BY)
|Description=<translate>Cette fiche tutorielle propose un format d’atelier de construction d’un réflecteur de radiateur et des conseils pour l’animer. Elle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’un projet mené par le Low-tech Lab Grenoble. D’autres fiches d’ateliers sont à retrouver, cf notes et références.</translate>
|Area=Habitat, Energy, Tools
|Type=Tutorial
|Difficulty=Easy
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|Duration-type=hour(s)
|Cost=18
|Currency=EUR (€)
|Tags=animation, atelier, réflecteur de radiateur
}}
{{Introduction
|Introduction=<translate>Cette fiche tutorielle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’une série d’ateliers de construction de différentes low-tech autour de la thématique de la précarité énergétique. Elle vise à partager l’expérience d’animation et de préparation acquise lors de ce projet. Vous pouvez retrouver l’ensemble des informations autour du projet et les autres supports de documentation ici (lien vers le blog du Low-tech Lab).

Un réflecteur de radiateur est un panneau (ou film), placé contre le mur derrière le radiateur, permettant de renvoyer par rayonnement la chaleur émise par le radiateur dans la pièce qu’il chauffe. Il évite ainsi que celle-ci soit “perdue” en chauffant le mur et l’extérieur de l’habitat. Il permet donc des économies de chauffage et un meilleur confort !</translate>
}}
{{Materials
|Material=<translate>* 1 grand ou plusieurs cartons
* 1 rouleau d'aluminium ménager</translate>
|Tools=<translate>• mètres rubans

• paires de ciseaux ou cutters

(support de découpe à prévoir si cutter)

• règles

• équerres

• crayons de papier + gommes

• scotch double face résistant à la chaleur et / ou 1 scotch aluminium et / ou une agrafeuse, des punaises en métal

Les supports d’animation :

• planche schéma explicatif du fonctionnement du réflecteur

• planches photo des références

• 1 prototype de réflecteur

Pour l’expérience de validation technique :

• 1 thermomètre laser

• 2 surfaces noires + 2 bocaux en verre avec couvercle

• un moyen pour faire bouillir de l’eau</translate>
|Prerequisites={{Prerequisites}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_chaleur_Sch_ma_fonctionnement_r_flecteur_radiateur.pdf
}}{{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_chaleur_Planche_r_f_rences_r_flecteurs.pdf
}}{{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_chaleur_Fiche_tutorielle_A4_r_flecteur_de_chaleur.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Présentation de l’atelier du jour : le réflecteur de chaleur (10 min)</translate>
|Step_Content=<translate>'''1.''' Initier un tour des prénoms pour se présenter, si le temps le permet il est possible de faire un brise glace comme par exemple une météo des émotions etc.

'''2.''' Présentation du réflecteur de radiateur.

L’intention ici est de donner des informations précises et concises aux participant·es afin qu’iels puissent repartir en ayant compris à quoi cela sert, dans quelles conditions on peut en installer un et comment cela fonctionne.

Ci-dessous les différentes informations et supports qu’il peuvent être utilisées pour cela :

'''Les éléments de contexte :'''

{{Warning|Dispositif à installer dans le cas d’un habitat ancien et /ou mal isolé, équipé avec des radiateurs à eau (contre-indiqué pour les radiateurs électriques, les maisons humides et déjà bien isolées).}}

• Il existe plusieurs types de panneaux et films réflecteurs commercialisés déjà construits et performants, mais leur coût est plus élevé que cette technique.

• Les réflecteurs ne s’installent que sur les radiateurs placés sur les murs extérieurs, pas sur les cloisons intérieures.

• Ce dispositif, une fois installé derrière chaque radiateur de l’habitat permettrait une économie d’énergie de 5 à 10 %.

• Il ne remplace pas l’importance et l’efficacité de travaux d’isolation des murs, mais permet d’améliorer rapidement son confort et de faire des économies dans des habitats anciens et/ou mal isolés.

'''Le fonctionnement du réflecteur''' : un matériau réfléchissant qui une fois placé derrière le radiateur va permettre de renvoyer la chaleur émise par le radiateur dans la pièce qu’il chauffe (par rayonnement), plutôt que celle-ci serve à chauffer le mur et l’extérieur.

'''Présentation du schéma du principe''' (cf étape 6 pour le télécharger)

'''Les différents types de réflecteurs qui existent''' : présentés à l’aide de la planche photo et du prototype de réflecteur.

'''Expérience/Test de validation technique du réflecteur en aluminium''' :

Protocole : remplir deux bocaux en verre d’eau bouillante, les placer devant 2 surfaces noires. Devant l’un des deux placer un réflecteur. À l’aide du thermomètre laser faire des mesures de températures sur la surface sombre en comparant la différence entre les deux modèles. Nous pouvons constater que le modèle avec le réflecteur permet de chauffer davantage la surface sombre. La chaleur est réfléchie par le réflecteur en aluminium.

'''Remarques / conseils :'''

*Si vous souhaitez réaliser l’expérience de validation technique, pensez à l’installer en amont ou en parallèle si vous êtes plusieurs animateur·ice·s.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_radiateur_1_Sch_ma_fonctionnement_du_r_flecteur.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_radiateur_2.jpg
|Step_Picture_02=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_radiateur_3.jpg
|Step_Picture_03=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_radiateur_4.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Temps de repérage du radiateur et de prise des mesures (15 min)</translate>
|Step_Content=<translate>*Rappel des informations à avoir en tête avant de partir :
**Repérer les radiateurs sur les murs donnant vers l’extérieur ou encore en bas d’une fenêtre.
**Faire attention à ce qu’il y ait un espace suffisant (2-3 cm) entre le mur et le radiateur.

*Lors du repérage d’un radiateur :
**Vérifier que l’on peut glisser un réflecteur derrière sans le démonter. –> Il est possible d’utiliser le prototype ou une chute de carton pour tester.
**Mesurer la longueur et la hauteur du radiateur afin de déduire les dimensions du panneau. Penser à faire attention aux systèmes d’attache murale s’il y en a, afin de prévoir s'il y a besoin de fentes dans le panneaux ou plusieurs segments. 

'''Remarques / conseils :'''

*En fonction du nombre de participant·e·s et des radiateurs à équiper, plusieurs réflecteurs peuvent être construits. 2 ou 3 personnes par réflecteurs est suffisant.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Construction du réflecteur (30-45 min)</translate>
|Step_Content=<translate>*'''Présentation / explication rapide du matériel nécessaire''' :

'''1.''' La construction du panneau : simplement avec du carton recouvert sur une face par de l’aluminium.

- L'aluminium ménager : Il se trouve couramment dans les magasins.

- Le carton : Récupérer des grands cartons d’électroménager ou d’autres objets, permet de pouvoir découper facilement des plaques d’une seule pièce.

'''2.''' Plusieurs systèmes de fixations peuvent être mis en œuvre. L’idéal est de présenter différentes solutions, de mettre le matériel à disposition et laisser les participant·es choisir et innover leur propre moyen de fixation du panneau.

- Les scotchs : ils peuvent être utilisés pour fixer l'aluminium sur le carton, puis fixer le panneau au mur ensuite. Attention comme ils vont être exposés à la chaleur il faut prendre des scotchs double face résistant aux hautes températures (du double face aluminium par ex ou autre scotch résistant ) => Inconvénient : scotch qui coûtent cher (environ 8 à 15 €) et qui peuvent endommager le mur lors de leur retrait.

Le scotch aluminium simple face peut-être utile pour assembler et plaquer les bandes d’aluminium entre elles contre le carton.

- L'agrafeuse : elle peut être utilisée pour fixer l'aluminium sur le carton. A manipuler délicatement pour ne pas déchirer l’aluminium.

- Des punaises + une ficelle : à tester pour voir si cela permet de fixer facilement le panneau sur le mur, en fixant la ficelle sur le carton puis en punaisant la ficelle (boucle ou ficelle tendue comme pour un tableau).

Possible d’essayer aussi les punaises seules en fonction de la nature du mur et si le carton n’est pas trop épais.

*'''Découpe du carton au bon format''' : – Il est possible de choisir de dissimuler le réflecteur derrière le panneau, dans ce cas réduire les dimensions de quelques centimètres par rapport à celle du radiateur.

'''Remarques / conseils :'''

*Pour récupérer des grandes surfaces de carton : regarder du côté des électroménagers, des meubles ou des livraisons de matériaux. A demander dans les enseignes ou à récupérer directement dans les bennes et poubelles de tri. Pensez à partager vos astuces de récupération du matériel, voir si cela est possible d’inclure ces temps de récupération dans le cycle d’ateliers !</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_radiateur_P_20210409_153018.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_radiateur_P_20210409_153138.jpg
|Step_Picture_02=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_radiateur_P_20210409_153450.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Installation du réflecteur (10 min)</translate>
|Step_Content=<translate>Une fois le réflecteur construit, il peut être fixé au mur par ses concepteur·ice·s avec le moyen de fixation qu’ils ont choisi.

'''Remarques / conseils :'''

*Si vous utilisez un scotch double face, bien maintenir un moment une pression au niveau des scotchs pour qu’ils adhèrent bien au mur. Veillez à ne pas placer les scotchs sur les replis d’aluminium au dos du carton mais bien directement sur le carton lui-même, sinon l’effort s'effectuera sur l’aluminium qui se déchirera et le panneau sera mal fixé.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_radiateur_P_20210409_155549.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_radiateur_P_20210409_155350.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Clôture de l’atelier (2 - 15 min)</translate>
|Step_Content=<translate>* Remerciements pour la participation.
* Tour de table des ressentis et questions à l’aide d’une adaptation des chapeaux de Bono (si temps suffisant). → cf fiche animation atelier 1</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Contenu pédagogique à télécharger</translate>
|Step_Content=<translate>Vous pouvez télécharger les outils pédagogiques créés par le Low-tech Lab Grenoble dans la partie "Fichiers" du tutoriel (onglet au niveau de la section "Outils-Matériaux").

*Schéma du principe de fonctionnement d’un réflecteur de radiateur
*Planches références photos des différents réflecteurs existants
*Fiche tutorielle construction du réflecteur de radiateur (format A4 synthétique)</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_radiateur_1_Sch_ma_fonctionnement_du_r_flecteur.jpg
|Step_Picture_01=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_radiateur_Planche_r_f_rences_r_flecteurs-1.jpg
|Step_Picture_02=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_radiateur_Planche_r_f_rences_r_flecteurs-2.jpg
|Step_Picture_03=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_radiateur_Fiche_tutorielle_A4_r_flecteur_de_chaleur.jpg
}}
{{Notes
|Notes=<translate>* Vidéo Pratiks « Astuce pour faire des économies de chauffage» : https://www.youtube.com/watch?v=7f2ZQZmBhYs

* Informations sites : «L’énergie tout compris» : https://www.lenergietoutcompris.fr/actualites-conseils/j-ai-place-des-panneaux-reflechissants-derriere-les-radiateurs-sur-les-murs-non-isoles «Quelleseneregie» : https://www.quelleenergie.fr/economies-energie/radiateur-electrique-inertie/reflecteur «Radiateurplus» : http://blog.radiateurplus.com/1429-2/

* Lien vers la fiche wiki conseils animation</translate>
}}
{{PageLang
|Language=fr
|SourceLanguage=none
|IsTranslation=0
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fiche animation atelier 2 : le réflecteur de chaleur

2021-09-02T13:16:42Z

Yolene :

Fiche animation atelier 2 : le réflecteur de chaleur

2021-09-02T13:13:10Z

Yolene :

{{Tuto Details
|Main_Picture=a_r_flecteur.jpg
|Main_Picture_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":-127,"top":0,"width":1067,"height":600,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.75,"scaleY":0.75,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://wiki.lowtechlab.org/images/3/31/A_r_flecteur.jpg","filters":[]}],"height":450.24,"width":600}
|Licences=Attribution (CC BY)
|Description=<translate>Cette fiche tutorielle propose un format d’atelier de construction d’un réflecteur de radiateur et des conseils pour l’animer. Elle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’un projet mené par le Low-tech Lab Grenoble. D’autres fiches d’ateliers sont à retrouver, cf notes et références.</translate>
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{{Introduction
|Introduction=<translate>Cette fiche tutorielle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’une série d’ateliers de construction de différentes low-tech autour de la thématique de la précarité énergétique. Elle vise à partager l’expérience d’animation et de préparation acquise lors de ce projet. Vous pouvez retrouver l’ensemble des informations autour du projet et les autres supports de documentation ici (lien vers le blog du Low-tech Lab).

Un réflecteur de radiateur est un panneau (ou film), placé contre le mur derrière le radiateur, permettant de renvoyer par rayonnement la chaleur émise par le radiateur dans la pièce qu’il chauffe. Il évite ainsi que celle-ci soit “perdue” en chauffant le mur et l’extérieur de l’habitat. Il permet donc des économies de chauffage et un meilleur confort !</translate>
}}
{{Materials
|Material=<translate>* 1 grand ou plusieurs cartons
* 1 rouleau d'aluminium ménager</translate>
|Tools=<translate>• mètres rubans

• paires de ciseaux ou cutters

(support de découpe à prévoir si cutter)

• règles

• équerres

• crayons de papier + gommes

• scotch double face résistant à la chaleur et / ou 1 scotch aluminium et / ou une agrafeuse, des punaises en métal

Les supports d’animation :

• planche schéma explicatif du fonctionnement du réflecteur

• planches photo des références

• 1 prototype de réflecteur

Pour l’expérience de validation technique :

• 1 thermomètre laser

• 2 surfaces noires + 2 bocaux en verre avec couvercle

• un moyen pour faire bouillir de l’eau</translate>
|Prerequisites={{Prerequisites}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_chaleur_Sch_ma_fonctionnement_r_flecteur_radiateur.pdf
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Présentation de l’atelier du jour : le réflecteur de chaleur (10 min)</translate>
|Step_Content=<translate>'''1.''' Initier un tour des prénoms pour se présenter, si le temps le permet il est possible de faire un brise glace comme par exemple une météo des émotions etc.

'''2.''' Présentation du réflecteur de radiateur.

L’intention ici est de donner des informations précises et concises aux participant·es afin qu’iels puissent repartir en ayant compris à quoi cela sert, dans quelles conditions on peut en installer un et comment cela fonctionne.

Ci-dessous les différentes informations et supports qu’il peuvent être utilisées pour cela :

'''Les éléments de contexte :'''

{{Warning|Dispositif à installer dans le cas d’un habitat ancien et /ou mal isolé, équipé avec des radiateurs à eau (contre-indiqué pour les radiateurs électriques, les maisons humides et déjà bien isolées).}}

• Il existe plusieurs types de panneaux et films réflecteurs commercialisés déjà construits et performants, mais leur coût est plus élevé que cette technique.

• Les réflecteurs ne s’installent que sur les radiateurs placés sur les murs extérieurs, pas sur les cloisons intérieures.

• Ce dispositif, une fois installé derrière chaque radiateur de l’habitat permettrait une économie d’énergie de 5 à 10 %.

• Il ne remplace pas l’importance et l’efficacité de travaux d’isolation des murs, mais permet d’améliorer rapidement son confort et de faire des économies dans des habitats anciens et/ou mal isolés.

'''Le fonctionnement du réflecteur''' : un matériau réfléchissant qui une fois placé derrière le radiateur va permettre de renvoyer la chaleur émise par le radiateur dans la pièce qu’il chauffe (par rayonnement), plutôt que celle-ci serve à chauffer le mur et l’extérieur.

'''Présentation du schéma du principe''' (cf étape 6 pour le télécharger)

'''Les différents types de réflecteurs qui existent''' : présentés à l’aide de la planche photo et du prototype de réflecteur.

'''Expérience/Test de validation technique du réflecteur en aluminium''' :

Protocole : remplir deux bocaux en verre d’eau bouillante, les placer devant 2 surfaces noires. Devant l’un des deux placer un réflecteur. À l’aide du thermomètre laser faire des mesures de températures sur la surface sombre en comparant la différence entre les deux modèles. Nous pouvons constater que le modèle avec le réflecteur permet de chauffer davantage la surface sombre. La chaleur est réfléchie par le réflecteur en aluminium.

'''Remarques / conseils :'''

*Si vous souhaitez réaliser l’expérience de validation technique, pensez à l’installer en amont ou en parallèle si vous êtes plusieurs animateur·ice·s.</translate>
|Step_Picture_00=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_radiateur_1_Sch_ma_fonctionnement_du_r_flecteur.jpg
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Temps de repérage du radiateur et de prise des mesures (15 min)</translate>
|Step_Content=<translate>*Rappel des informations à avoir en tête avant de partir : - Repérer les radiateurs sur les murs donnant vers l’extérieur ou encore en bas d’une fenêtre. - Faire attention à ce qu’il y ait un espace suffisant (2-3 cm) entre le mur et le radiateur.

*Lors du repérage d’un radiateur :
**Vérifier que l’on peut glisser un réflecteur derrière sans le démonter. –> Il est possible d’utiliser le prototype ou une chute de carton pour tester.
**Mesurer la longueur et la hauteur du radiateur afin de déduire les dimensions du panneau. Penser à faire attention aux systèmes d’attache murale s’il y en a, afin de prévoir si besoin des fentes dans le panneaux ou plusieurs segments. 

'''Remarques / conseils :'''

*En fonction du nombre de participant·e·s et des radiateurs à équiper, plusieurs réflecteurs peuvent être construits. 2 ou 3 personnes par réflecteurs est suffisant.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Construction du réflecteur (30-45 min)</translate>
|Step_Content=<translate>*'''Présentation / explication rapide du matériel nécessaire''' :

'''1.''' La construction du panneau : simplement avec du carton recouvert sur une face par de l’aluminium.

- L'aluminium ménager : Il se trouve couramment dans les magasins.

- Le carton : Récupérer des grands cartons d’électroménager ou d’autres objets, permet de pouvoir découper facilement des plaques d’une seule pièce.

'''2.''' Plusieurs systèmes de fixations peuvent être mis en œuvre. L’idéal est de présenter différentes solutions, de mettre le matériel à disposition et laisser les participant·es choisir et innover leur propre moyen de fixation du panneau.

- Les scotchs : ils peuvent être utilisés pour fixer l'aluminium sur le carton, puis fixer le panneau au mur ensuite. Attention comme ils vont être exposés à la chaleur il faut prendre des scotchs double face résistant aux hautes températures (du double face aluminium par ex ou autre scotch résistant ) => Inconvénient : scotch qui coûtent cher (environ 8 à 15 €) et qui peuvent endommager le mur lors de leur retrait.

Le scotch aluminium simple face peut-être utile pour assembler et plaquer les bandes d’aluminium entre elles contre le carton.

- L'agrafeuse : elle peut être utilisée pour fixer l'aluminium sur le carton. A manipuler délicatement pour ne pas déchirer l’aluminium.

- Des punaises + une ficelle : à tester pour voir si cela permet de fixer facilement le panneau sur le mur, en fixant la ficelle sur le carton puis en punaisant la ficelle (boucle ou ficelle tendue comme pour un tableau).

Possible d’essayer aussi les punaises seules en fonction de la nature du mur et si le carton n’est pas trop épais.

*'''Découpe du carton au bon format''' : – Il est possible de choisir de dissimuler le réflecteur derrière le panneau, dans ce cas réduire les dimensions de quelques centimètres par rapport à celle du radiateur.

'''Remarques / conseils :'''

*Pour récupérer des grandes surfaces de carton : regarder du côté des électroménagers, des meubles ou des livraisons de matériaux. A demander dans les enseignes ou à récupérer directement dans les bennes et poubelles de tri. Pensez à partager vos astuces de récupération du matériel, voir si cela est possible d’inclure ces temps de récupération dans le cycle d’ateliers !</translate>
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Installation du réflecteur (10 min)</translate>
|Step_Content=<translate>Une fois le réflecteur construit, il peut être fixé au mur par ses concepteur·ice·s avec le moyen de fixation qu’ils ont choisi.

'''Remarques / conseils :'''

*Si vous utilisez un scotch double face, bien maintenir un moment une pression au niveau des scotchs pour qu’ils adhèrent bien au mur. Veillez à ne pas placer les scotchs sur les replis d’aluminium au dos du carton mais bien directement sur le carton lui-même, sinon l’effort s'effectuera sur l’aluminium qui se déchirera et le panneau sera mal fixé.</translate>
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Clôture de l’atelier (2 - 15 min)</translate>
|Step_Content=<translate>* Remerciements pour la participation.
* Tour de table des ressentis et questions à l’aide d’une adaptation des chapeaux de Bono (si temps suffisant). → cf fiche animation atelier 1</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Contenu pédagogique à télécharger</translate>
|Step_Content=<translate>Vous pouvez télécharger les outils pédagogiques créés par le Low-tech Lab Grenoble dans la partie "Fichiers" du tutoriel (onglet au niveau de la section "Outils-Matériaux").

*Schéma du principe de fonctionnement d’un réflecteur de radiateur
*Planches références photos des différents réflecteurs existants
*Fiche tutorielle construction du réflecteur de radiateur (format A4 synthétique)</translate>
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}}
{{Notes
|Notes=<translate>* Vidéo Pratiks « Astuce pour faire des économies de chauffage» : https://www.youtube.com/watch?v=7f2ZQZmBhYs

* Informations sites : «L’énergie tout compris» : https://www.lenergietoutcompris.fr/actualites-conseils/j-ai-place-des-panneaux-reflechissants-derriere-les-radiateurs-sur-les-murs-non-isoles «Quelleseneregie» : https://www.quelleenergie.fr/economies-energie/radiateur-electrique-inertie/reflecteur «Radiateurplus» : http://blog.radiateurplus.com/1429-2/

* Lien vers la fiche wiki conseils animation</translate>
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|Language=fr
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{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fiche animation atelier 2 : le réflecteur de chaleur

2021-09-02T13:08:54Z

Yolene :

{{Tuto Details
|Main_Picture=a_r_flecteur.jpg
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|Licences=Attribution (CC BY)
|Description=<translate>Cette fiche tutorielle propose un format d’atelier de construction d’un réflecteur de radiateur et des conseils pour l’animer. Elle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’un projet mené par le Low-tech Lab Grenoble. D’autres fiches d’ateliers sont à retrouver, cf notes et références.</translate>
|Area=Habitat, Energy, Tools
|Type=Tutorial
|Difficulty=Easy
|Duration=2
|Duration-type=hour(s)
|Cost=18
|Currency=EUR (€)
|Tags=animation, atelier, réflecteur de radiateur
}}
{{Introduction
|Introduction=<translate>Cette fiche tutorielle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’une série d’ateliers de construction de différentes low-tech autour de la thématique de la précarité énergétique. Elle vise à partager l’expérience d’animation et de préparation acquise lors de ce projet. Vous pouvez retrouver l’ensemble des informations autour du projet et les autres supports de documentation ici (lien vers le blog du Low-tech Lab).

Un réflecteur de radiateur est un panneau (ou film), placé contre le mur derrière le radiateur, permettant de renvoyer par rayonnement la chaleur émise par le radiateur dans la pièce qu’il chauffe. Il évite ainsi que celle-ci soit “perdue” en chauffant le mur et l’extérieur de l’habitat. Il permet donc des économies de chauffage et un meilleur confort !</translate>
}}
{{Materials
|Material=<translate>* 1 grand ou plusieurs cartons
* 1 rouleau d'aluminium ménager</translate>
|Tools=<translate>• mètres rubans

• paires de ciseaux ou cutters

(support de découpe à prévoir si cutter)

• règles

• équerres

• crayons de papier + gommes

• scotch double face résistant à la chaleur et / ou 1 scotch aluminium et / ou une agrafeuse, des punaises en métal

Les supports d’animation :

• planche schéma explicatif du fonctionnement du réflecteur

• planches photo des références

• 1 prototype de réflecteur

Pour l’expérience de validation technique :

• 1 thermomètre laser

• 2 surfaces noires + 2 bocaux en verre avec couvercle

• un moyen pour faire bouillir de l’eau</translate>
|Prerequisites={{Prerequisites}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_chaleur_Sch_ma_fonctionnement_r_flecteur_radiateur.pdf
}}{{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_chaleur_Planche_r_f_rences_r_flecteurs.pdf
}}{{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_chaleur_Fiche_tutorielle_A4_r_flecteur_de_chaleur.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Présentation de l’atelier du jour : le réflecteur de chaleur (10 min)</translate>
|Step_Content=<translate>'''1.''' Initier un tour des prénoms pour se présenter, si le temps le permet il est possible de faire un brise glace comme par exemple une météo des émotions etc.

'''2.''' Présentation du réflecteur de radiateur.

L’intention ici est de donner des informations précises et concises aux participant·es afin qu’iels puissent repartir en ayant compris à quoi cela sert, dans quelles conditions on peut en installer un et comment cela fonctionne.

Ci-dessous les différentes informations et supports qu’il peuvent être utilisées pour cela :

'''Les éléments de contexte :'''

• /!\ Dispositif à installer dans le cas d’un habitat ancien et /ou mal isolé, équipé avec des radiateurs à eau (contre-indiqué pour les radiateurs électriques, les maisons humides et déjà bien isolées).

• Il existe plusieurs types de panneaux et films réflecteurs commercialisés déjà construits et performants, mais leur coût est plus élevé que cette technique.

• Les réflecteurs ne s’installent que sur les radiateurs placés sur les murs extérieurs, pas sur les cloisons intérieures.

• Ce dispositif, une fois installé derrière chaque radiateur de l’habitat permettrait une économie d’énergie de 5 à 10 %.

• Il ne remplace pas l’importance et l’efficacité de travaux d’isolation des murs, mais permet d’améliorer rapidement son confort et de faire des économies dans des habitats anciens et/ou mal isolés.

'''Le fonctionnement du réflecteur''' : un matériau réfléchissant qui une fois placé derrière le radiateur va permettre de renvoyer la chaleur émise par le radiateur dans la pièce qu’il chauffe (par rayonnement), plutôt que celle-ci serve à chauffer le mur et l’extérieur.

'''Présentation du schéma du principe''' (cf étape 6 pour le télécharger)

'''Les différents types de réflecteurs qui existent''' : présentés à l’aide de la planche photo et du prototype de réflecteur.

'''Expérience/Test de validation technique du réflecteur en aluminium''' :

Protocole : remplir deux bocaux en verre d’eau bouillante, les placer devant 2 surfaces noires. Devant l’un des deux placer un réflecteur. À l’aide du thermomètre laser faire des mesures de températures sur la surface sombre en comparant la différence entre les deux modèles. Nous pouvons constater que le modèle avec le réflecteur permet de chauffer davantage la surface sombre. La chaleur est réfléchie par le réflecteur en aluminium.

'''Remarques / conseils :'''

*Si vous souhaitez réaliser l’expérience de validation technique, pensez à l’installer en amont ou en parallèle si vous êtes plusieurs animateurices.</translate>
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*Lors du repérage d’un radiateur :
**Vérifier que l’on peut glisser un réflecteur derrière sans le démonter. –> Il est possible d’utiliser le prototype ou une chute de carton pour tester.
**Mesurer la longueur et la hauteur du radiateur afin de déduire les dimensions du panneau. Penser à faire attention aux systèmes d’attache murale s’il y en a, afin de prévoir si besoin des fentes dans le panneaux ou plusieurs segments. 

'''Remarques / conseils :'''

*En fonction du nombre de participant·e·s et des radiateurs à équiper, plusieurs réflecteurs peuvent être construits. 2 ou 3 personnes par réflecteurs est suffisant.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Construction du réflecteur (30-45 min)</translate>
|Step_Content=<translate>*'''Présentation / explication rapide du matériel nécessaire''' :

'''1.''' La construction du panneau : simplement avec du carton recouvert sur une face par de l’aluminium.

- L'aluminium ménager : Il se trouve couramment dans les magasins.

- Le carton : Récupérer des grands cartons d’électroménager ou d’autres objets, permet de pouvoir découper facilement des plaques d’une seule pièce.

'''2.''' Plusieurs systèmes de fixations peuvent être mis en œuvre. L’idéal est de présenter différentes solutions, de mettre le matériel à disposition et laisser les participant·es choisir et innover leur propre moyen de fixation du panneau.

- Les scotchs : ils peuvent être utilisés pour fixer l'aluminium sur le carton, puis fixer le panneau au mur ensuite. Attention comme ils vont être exposés à la chaleur il faut prendre des scotchs double face résistant aux hautes températures (du double face aluminium par ex ou autre scotch résistant ) => Inconvénient : scotch qui coûtent cher (environ 8 à 15 €) et qui peuvent endommager le mur lors de leur retrait.

Le scotch aluminium simple face peut-être utile pour assembler et plaquer les bandes d’aluminium entre elles contre le carton.

- L'agrafeuse : elle peut être utilisée pour fixer l'aluminium sur le carton. A manipuler délicatement pour ne pas déchirer l’aluminium.

- Des punaises + une ficelle : à tester pour voir si cela permet de fixer facilement le panneau sur le mur, en fixant la ficelle sur le carton puis en punaisant la ficelle (boucle ou ficelle tendue comme pour un tableau).

Possible d’essayer aussi les punaises seules en fonction de la nature du mur et si le carton n’est pas trop épais.

*'''Découpe du carton au bon format''' : – Il est possible de choisir de dissimuler le réflecteur derrière le panneau, dans ce cas réduire les dimensions de quelques centimètres par rapport à celle du radiateur.

'''Remarques / conseils :'''

*Pour récupérer des grandes surfaces de carton : regarder du côté des électroménagers, des meubles ou des livraisons de matériaux. A demander dans les enseignes ou à récupérer directement dans les bennes et poubelles de tri. Pensez à partager vos astuces de récupération du matériel, voir si cela est possible d’inclure ces temps de récupération dans le cycle d’ateliers !</translate>
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'''Remarques / conseils :'''

*Si vous utilisez un scotch double face, bien maintenir un moment une pression au niveau des scotchs pour qu’ils adhèrent bien au mur. Veillez à ne pas placer les scotchs sur les replis d’aluminium au dos du carton mais bien directement sur le carton lui-même, sinon l’effort s'effectuera sur l’aluminium qui se déchirera et le panneau sera mal fixé.</translate>
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|Step_Content=<translate>Vous pouvez télécharger les outils pédagogiques créés par le Low-tech Lab Grenoble dans la partie "Fichiers" du tutoriel (onglet au niveau de la section "Outils-Matériaux").

*Schéma du principe de fonctionnement d’un réflecteur de radiateur
*Planches références photos des différents réflecteurs existants
*Fiche tutorielle construction du réflecteur de radiateur (format A4 synthétique)</translate>
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* Informations sites : «L’énergie tout compris» : https://www.lenergietoutcompris.fr/actualites-conseils/j-ai-place-des-panneaux-reflechissants-derriere-les-radiateurs-sur-les-murs-non-isoles «Quelleseneregie» : https://www.quelleenergie.fr/economies-energie/radiateur-electrique-inertie/reflecteur «Radiateurplus» : http://blog.radiateurplus.com/1429-2/

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Fiche animation atelier 2 : le réflecteur de chaleur

2021-09-02T12:59:27Z

Yolene :

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|Introduction=<translate>Cette fiche tutorielle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’une série d’ateliers de construction de différentes low-tech autour de la thématique de la précarité énergétique. Elle vise à partager l’expérience d’animation et de préparation acquise lors de ce projet. Vous pouvez retrouver l’ensemble des informations autour du projet et les autres supports de documentation ici (lien vers le blog du Low-tech Lab).

Un réflecteur de radiateur est un panneau (ou film), placé contre le mur derrière le radiateur, permettant de renvoyer par rayonnement la chaleur émise par le radiateur dans la pièce qu’il chauffe. Il évite ainsi que celle-ci soit “perdue” en chauffant le mur et l’extérieur de l’habitat. Il permet donc des économies de chauffage et un meilleur confort !</translate>
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{{Materials
|Material=<translate>* 1 grand ou plusieurs cartons
* 1 rouleau d'aluminium ménager</translate>
|Tools=<translate>• mètres rubans

• paires de ciseaux ou cutters

(support de découpe à prévoir si cutter)

• règles

• équerres

• crayons de papier + gommes

• scotch double face résistant à la chaleur et / ou 1 scotch aluminium et / ou une agrafeuse, des punaises en métal

Les supports d’animation :

• planche schéma explicatif du fonctionnement du réflecteur

• planches photo des références

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Pour l’expérience de validation technique :

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'''2.''' Présentation du réflecteur de radiateur.

L’intention ici est de donner des informations précises et concises aux participant·es afin qu’iels puissent repartir en ayant compris à quoi cela sert, dans quelles conditions on peut en installer un et comment cela fonctionne.

Ci-dessous les différentes informations et supports qu’il peuvent être utilisées pour cela :

'''Les éléments de contexte :'''

• /!\ Dispositif à installer dans le cas d’un habitat ancien et /ou mal isolé, équipé avec des radiateurs à eau (contre-indiqué pour les radiateurs électriques, les maisons humides et déjà bien isolées).

• Il existe plusieurs types de panneaux et films réflecteurs commercialisés déjà construits et performants, mais leur coût est plus élevé que cette technique.

• Les réflecteurs ne s’installent que sur les radiateurs placés sur les murs extérieurs, pas sur les cloisons intérieures.

• Ce dispositif, une fois installé derrière chaque radiateur de l’habitat permettrait une économie d’énergie de 5 à 10 %.

• Il ne remplace pas l’importance et l’efficacité de travaux d’isolation des murs, mais permet d’améliorer rapidement son confort et de faire des économies dans des habitats anciens et/ou mal isolés.

'''Le fonctionnement du réflecteur''' : un matériau réfléchissant qui une fois placé derrière le radiateur va permettre de renvoyer la chaleur émise par le radiateur dans la pièce qu’il chauffe (par rayonnement), plutôt que celle-ci serve à chauffer le mur et l’extérieur.

'''Présentation du schéma du principe''' (cf étape 6 pour le télécharger)

'''Les différents types de réflecteurs qui existent''' : présentés à l’aide de la planche photo et du prototype de réflecteur.

'''Expérience/Test de validation technique du réflecteur en aluminium''' :

Protocole : remplir deux bocaux en verre d’eau bouillante, les placer devant 2 surfaces noires. Devant l’un des deux placer un réflecteur. À l’aide du thermomètre laser faire des mesures de températures sur la surface sombre en comparant la différence entre les deux modèles. Nous pouvons constater que le modèle avec le réflecteur permet de chauffer davantage la surface sombre. La chaleur est réfléchie par le réflecteur en aluminium.

'''Remarques / conseils :'''

*Si vous souhaitez réaliser l’expérience de validation technique, pensez à l’installer en amont ou en parallèle si vous êtes plusieurs animateurices.</translate>
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*Lors du repérage d’un radiateur :
**Vérifier que l’on peut glisser un réflecteur derrière sans le démonter. –> Il est possible d’utiliser le prototype ou une chute de carton pour tester.
**Mesurer la longueur et la hauteur du radiateur afin de déduire les dimensions du panneau. Penser à faire attention aux systèmes d’attache murale s’il y en a, afin de prévoir si besoin des fentes dans le panneaux ou plusieurs segments. 

'''Remarques / conseils :'''

*En fonction du nombre de participant·es et des radiateurs à équiper, plusieurs réflecteurs peuvent être construits. 2 ou 3 personnes par réflecteurs est suffisant.</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Construction du réflecteur (30-45 min)</translate>
|Step_Content=<translate>*'''Présentation / explication rapide du matériel nécessaire''' :

'''1.''' La construction du panneau : simplement avec du carton recouvert sur une face par de l’aluminium.

- L'aluminium ménager : Il se trouve couramment dans les magasins.

- Le carton : Récupérer des grands cartons d’électroménager ou d’autres objets, permet de pouvoir découper facilement des plaques d’une seule pièce.

'''2.''' Plusieurs systèmes de fixations peuvent être mis en œuvre. L’idéal est de présenter différentes solutions, de mettre le matériel à disposition et laisser les participant·es choisir et innover leur propre moyen de fixation du panneau.

- Les scotchs : ils peuvent être utilisés pour fixer l'aluminium sur le carton, puis fixer le panneau au mur ensuite. Attention comme ils vont être exposés à la chaleur il faut prendre des scotchs double face résistant aux hautes températures (du double face aluminium par ex ou autre scotch résistant ) => Inconvénient : scotch qui coûtent cher (environ 8 à 15 €) et qui peuvent endommager le mur lors de leur retrait.

Le scotch aluminium simple face peut-être utile pour assembler et plaquer les bandes d’aluminium entre elles contre le carton.

- L'agrafeuse : elle peut être utilisée pour fixer l'aluminium sur le carton. A manipuler délicatement pour ne pas déchirer l’aluminium.

- Des punaises + une ficelle : à tester pour voir si cela permet de fixer facilement le panneau sur le mur, en fixant la ficelle sur le carton puis en punaisant la ficelle (boucle ou ficelle tendue comme pour un tableau).

Possible d’essayer aussi les punaises seules en fonction de la nature du mur et si le carton n’est pas trop épais.

*'''Découpe du carton au bon format''' : – Il est possible de choisir de dissimuler le réflecteur derrière le panneau, dans ce cas réduire les dimensions de quelques centimètres par rapport à celle du radiateur.

'''Remarques / conseils :'''

*Pour récupérer des grandes surfaces de carton : regarder du côté des électroménagers, des meubles ou des livraisons de matériaux. A demander dans les enseignes ou à récupérer directement dans les bennes et poubelles de tri. Pensez à partager vos astuces de récupération du matériel, voir si cela est possible d’inclure ces temps de récupération dans le cycle d’ateliers !</translate>
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{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Installation du réflecteur (10 min)</translate>
|Step_Content=<translate>Une fois le réflecteur construit, il peut être fixé au mur par ses concepteur.ice.s avec le moyen de fixation qu’ils ont choisi.

'''Remarques / conseils :'''

*Si vous utilisez un scotch double face, bien maintenir un moment une pression au niveau des scotchs pour qu’ils adhèrent bien au mur. Veillez à ne pas placer les scotchs sur les replis d’aluminium au dos du carton mais bien directement sur le carton lui-même, sinon l’effort s'effectuera sur l’aluminium qui se déchirera et le panneau sera mal fixé.</translate>
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{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Clôture de l’atelier (2 - 15 min)</translate>
|Step_Content=<translate>* Remerciements pour la participation.
* Tour de table des ressentis et questions à l’aide d’une adaptation des chapeaux de Bono (si temps suffisant). → cf fiche animation atelier 1</translate>
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Contenu pédagogique à télécharger</translate>
|Step_Content=<translate>Vous pouvez télécharger les outils pédagogiques créés par le Low-tech Lab Grenoble dans la partie "Fichiers" du tutoriel (onglet au niveau de la section "Outils-Matériaux").

*Schéma du principe de fonctionnement d’un réflecteur de radiateur
*Planches références photos des différents réflecteurs existants
*Fiche tutorielle construction du réflecteur de radiateur (format A4 synthétique)</translate>
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}}
{{Notes
|Notes=<translate>* Vidéo Pratiks « Astuce pour faire des économies de chauffage» : https://www.youtube.com/watch?v=7f2ZQZmBhYs

* Informations sites : «L’énergie tout compris» : https://www.lenergietoutcompris.fr/actualites-conseils/j-ai-place-des-panneaux-reflechissants-derriere-les-radiateurs-sur-les-murs-non-isoles «Quelleseneregie» : https://www.quelleenergie.fr/economies-energie/radiateur-electrique-inertie/reflecteur «Radiateurplus» : http://blog.radiateurplus.com/1429-2/

* Lien vers la fiche wiki conseils animation</translate>
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{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fiche animation atelier 2 : le réflecteur de chaleur

2021-09-02T10:22:40Z

Yolene :

{{Tuto Details
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|Licences=Attribution (CC BY)
|Description=<translate>Cette fiche tutorielle propose un format d’atelier de construction d’un réflecteur de radiateur et des conseils pour l’animer. Elle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’un projet mené par le Low-tech Lab Grenoble. D’autres fiches d’ateliers sont à retrouver, cf notes et références.</translate>
|Area=Habitat, Energy, Tools
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|Difficulty=Easy
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|Currency=EUR (€)
|Tags=animation, atelier, réflecteur de radiateur
}}
{{Introduction
|Introduction=<translate>Cette fiche tutorielle s’inscrit dans le cadre de la documentation d’une série d’ateliers de construction de différentes low-tech autour de la thématique de la précarité énergétique. Elle vise à partager l’expérience d’animation et de préparation acquise lors de ce projet. Vous pouvez retrouver l’ensemble des informations autour du projet et les autres supports de documentation ici (lien vers le blog du Low-tech Lab).

Un réflecteur de radiateur est un panneau (ou film), placé contre le mur derrière le radiateur, permettant de renvoyer par rayonnement la chaleur émise par le radiateur dans la pièce qu’il chauffe. Il évite ainsi que celle-ci soit “perdue” en chauffant le mur et l’extérieur de l’habitat. Il permet donc des économies de chauffage et un meilleur confort !</translate>
}}
{{Materials
|Material=<translate>* 1 grand ou plusieurs cartons
* 1 rouleau d'aluminium ménager</translate>
|Tools=<translate>• mètres rubans

• paires de ciseaux ou cutters

(support de découpe à prévoir si cutter)

• règles

• équerres

• crayons de papier + gommes

• scotch double face résistant à la chaleur et / ou 1 scotch aluminium et / ou une agrafeuse, des punaises en métal

Les supports d’animation :

• planche schéma explicatif du fonctionnement du réflecteur

• planches photo des références

• 1 prototype de réflecteur

Pour l’expérience de validation technique :

• 1 thermomètre laser

• 2 surfaces noires + 2 bocaux en verre avec couvercle

• un moyen pour faire bouillir de l’eau</translate>
|Prerequisites={{Prerequisites}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Fiche_animation_atelier_2_-_le_r_flecteur_de_chaleur_Sch_ma_fonctionnement_r_flecteur_radiateur.pdf
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}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Présentation de l’atelier du jour : le réflecteur de chaleur (10 min)</translate>
|Step_Content=<translate>'''1.''' Initier un tour des prénoms pour se présenter, si le temps le permet il est possible de faire un brise glace comme par exemple une météo des émotions etc.

'''2.''' Présentation du réflecteur de radiateur.

L’intention ici est de donner des informations précises et concises aux participant·es afin qu’iels puissent repartir en ayant compris à quoi cela sert, dans quelles conditions on peut en installer un et comment cela fonctionne.

Ci-dessous les différentes informations et supports qu’il peuvent être utilisées pour cela :

'''Les éléments de contexte :'''

• /!\ Dispositif à installer dans le cas d’un habitat ancien et /ou mal isolé, équipé avec des radiateurs à eau (contre-indiqué pour les radiateurs électriques, les maisons humides et déjà bien isolées).

• Il existe plusieurs types de panneaux et films réflecteurs commercialisés déjà construits et performants, mais leur coût est plus élevé que cette technique.

• Les réflecteurs ne s’installent que sur les radiateurs placés sur les murs extérieurs, pas sur les cloisons intérieures.

• Ce dispositif, une fois installé derrière chaque radiateur de l’habitat permettrait une économie d’énergie de 5 à 10 %.

• Il ne remplace pas l’importance et l’efficacité de travaux d’isolation des murs, mais permet d’améliorer rapidement son confort et de faire des économies dans des habitats anciens et/ou mal isolés.

'''Le fonctionnement du réflecteur''' : un matériau réfléchissant qui une fois placé derrière le radiateur va permettre de renvoyer la chaleur émise par le radiateur dans la pièce qu’il chauffe (par rayonnement), plutôt que celle-ci serve à chauffer le mur et l’extérieur.

'''Présentation du schéma du principe''' (cf étape 6 pour le télécharger)

'''Les différents types de réflecteurs qui existent''' : présentés à l’aide de la planche photo et du prototype de réflecteur.

'''Expérience/Test de validation technique du réflecteur en aluminium''' :

Protocole : remplir deux bocaux en verre d’eau bouillante, les placer devant 2 surfaces noires. Devant l’un des deux placer un réflecteur. À l’aide du thermomètre laser faire des mesures de températures sur la surface sombre en comparant la différence entre les deux modèles. Nous pouvons constater que le modèle avec le réflecteur permet de chauffer davantage la surface sombre. La chaleur est réfléchie par le réflecteur en aluminium.

'''Remarques / conseils :'''

*Si vous souhaitez réaliser l’expérience de validation technique, pensez à l’installer en amont ou en parallèle si vous êtes plusieurs animateurices.</translate>
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{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Temps de repérage du radiateur et de prise des mesures (15 min)</translate>
|Step_Content=<translate>*Rappel des informations à avoir en tête avant de partir : - Repérer les radiateurs sur les murs donnant vers l’extérieur ou encore en bas d’une fenêtre. - Faire attention à ce qu’il y ait un espace suffisant (2-3 cm) entre le mur et le radiateur.

*Lors du repérage d’un radiateur :
**Vérifier que l’on peut glisser un réflecteur derrière sans le démonter. –> Il est possible d’utiliser le prototype ou une chute de carton pour tester.
**Mesurer la longueur et la hauteur du radiateur afin de déduire les dimensions du panneau. Penser à faire attention aux systèmes d’attache murale s’il y en a, afin de prévoir si besoin des fentes dans le panneaux ou plusieurs segments. 

'''Remarques / conseils :'''

*En fonction du nombre de participant·es et des radiateurs à équiper, plusieurs réflecteurs peuvent être construits. 2 ou 3 personnes par réflecteurs est suffisant.</translate>
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{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Construction du réflecteur (30-45 min)</translate>
|Step_Content=<translate>*'''Présentation / explication rapide du matériel nécessaire''' :

'''1.''' La construction du panneau : simplement avec du carton recouvert sur une face par de l’aluminium.

- L'aluminium ménager : Il se trouve couramment dans les magasins.

- Le carton : Récupérer des grands cartons d’électroménager ou d’autres objets, permet de pouvoir découper facilement des plaques d’une seule pièce.

'''2.''' Plusieurs systèmes de fixations peuvent être mis en œuvre. L’idéal est de présenter différentes solutions, de mettre le matériel à disposition et laisser les participant·es choisir et innover leur propre moyen de fixation du panneau.

- Les scotchs : ils peuvent être utilisés pour fixer l'aluminium sur le carton, puis fixer le panneau au mur ensuite. Attention comme ils vont être exposés à la chaleur il faut prendre des scotchs double face résistant aux hautes températures (du double face aluminium par ex ou autre scotch résistant ) => Inconvénient : scotch qui coûtent cher (environ 8 à 15 €) et qui peuvent endommager le mur lors de leur retrait.

Le scotch aluminium simple face peut-être utile pour assembler et plaquer les bandes d’aluminium entre elles contre le carton.

- L'agrafeuse : elle peut être utilisée pour fixer l'aluminium sur le carton. A manipuler délicatement pour ne pas déchirer l’aluminium.

- Des punaises + une ficelle : à tester pour voir si cela permet de fixer facilement le panneau sur le mur, en fixant la ficelle sur le carton puis en punaisant la ficelle (boucle ou ficelle tendue comme pour un tableau).

Possible d’essayer aussi les punaises seules en fonction de la nature du mur et si le carton n’est pas trop épais.

*'''Découpe du carton au bon format''' : – Il est possible de choisir de dissimuler le réflecteur derrière le panneau, dans ce cas réduire les dimensions de quelques centimètres par rapport à celle du radiateur.

'''Remarques / conseils :'''

*Pour récupérer des grandes surfaces de carton : regarder du côté des électroménagers, des meubles ou des livraisons de matériaux. A demander dans les enseignes ou à récupérer directement dans les bennes et poubelles de tri. Pensez à partager vos astuces de récupération du matériel, voir si cela est possible d’inclure ces temps de récupération dans le cycle d’ateliers !</translate>
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{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Installation du réflecteur (10 min)</translate>
|Step_Content=<translate>Une fois le réflecteur construit, il peut être fixé au mur par ses concepteurices avec le moyen de fixation qu’ils ont choisi.

'''Remarques / conseils :'''

*Si vous utilisez un scotch double face, bien maintenir un moment une pression au niveau des scotchs pour qu’ils adhèrent bien au mur. Veillez à ne pas placer les scotchs sur les replis d’aluminium au dos du carton mais bien directement sur le carton lui-même, sinon l’effort s'effectuera sur l’aluminium qui se déchirera et le panneau sera mal fixé.</translate>
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{{Tuto Step
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|Step_Content=<translate>* Remerciements pour la participation.
* Tour de table des ressentis et questions à l’aide d’une adaptation des chapeaux de Bono (si temps suffisant). → cf fiche animation atelier 1</translate>
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{{Tuto Step
|Step_Title=<translate>Contenu pédagogique à télécharger</translate>
|Step_Content=<translate>Vous pouvez télécharger les outils pédagogiques créés par le Low-tech Lab Grenoble dans la partie "Fichiers" du tutoriel (onglet au niveau de la section "Outils-Matériaux").

* Schéma du principe de fonctionnement d’un réflecteur de radiateur
* Planches références photos des différents réflecteurs existants
* Fiche tutoriel construction du réflecteur de radiateur (format A4 synthétique)</translate>
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{{Notes
|Notes=<translate>* Vidéo Pratiks « Astuce pour faire des économies de chauffage» : https://www.youtube.com/watch?v=7f2ZQZmBhYs

* Informations sites : «L’énergie tout compris» : https://www.lenergietoutcompris.fr/actualites-conseils/j-ai-place-des-panneaux-reflechissants-derriere-les-radiateurs-sur-les-murs-non-isoles «Quelleseneregie» : https://www.quelleenergie.fr/economies-energie/radiateur-electrique-inertie/reflecteur «Radiateurplus» : http://blog.radiateurplus.com/1429-2/

* Lien vers la fiche wiki conseils animation</translate>
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